《高考直通车》高考数学一轮复习备课手册：选修第9课独立性与二项分布.docVIP

第一、教学目标 2．了解取有限的离散型随机变量的均值、方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差. 二、条件概率及其性质 (1)对于任何两个事件A和B，在已知事件A发生的条件下，事件B发生的概率叫做，用符号来表示，其公式为P(B|A)＝ 在古典概型中，若用n(A)表示事件A中基本事件的个数，则P(B|A)＝相互独立事件(1) 对于事件A、B若A的发生与B的发生互不影响则称A、B相互独立．(2) 若A与B相互独立则P(AB)＝(A)P(B)．(3) 若A与B相互独立则与与B与也都相互独立．(4) 若P(AB)＝P(A)P(B)则、B相互独立．二项分布如果在一次试验中某事件发生的概率是p那么在n次独立重复试验中这个事件恰好发生k次的概率是P(X＝k)＝pkqn－k其中k＝0＝1－p.于是得到随机变量X的概率分布如下： … … 由于恰好是二项展开式中各对应项的值，所以称这样的随机变量X服从参数n，p的二项分布X～B(n)．由于pkqn－k恰好是二项展开式(p＋q)＝p0qn＋p1qn－1＋…＋pkqn－k＋…＋pnq0中的第k＋1项(k＝01，2，…，n)中的值故称随机变量X为二项分布记作X～B(n)．互斥”与“相互独立”的区别与联系相同点 不同点 都是描绘两个事件间的关系 ①“互斥”强调不可能同时发生相互独立”强调一个事件的发生与否对另一事件发生没有影响．互斥”的两个事件可以“独立”独立”的两个事件也可“互斥” 均值(1) 若离散型随机变量ξ的分布列为：则称E(ξ)＝x＋x＋…＋x为ξ的均值或数学期望简称期(2) 离散型随机变量的期望反映了离散型随机变量取值的平均水平．方差(1) 若离散型随机变量ξ所有可能的取值是x且这些值的概率分别是p则称：(ξ)＝(x－E(ξ))＋(x－E(ξ))＋…＋(x－E(ξ))为ξ的方差． (2) 随机变量ξ的方差反映了ξ取值的稳定性．、教学处理：课前由学生自主完成道小题，并要求将解题过程扼要地写在学习笔记栏。课前抽查批阅部分同学的解答，了解学生的思路及主要错误。，令事件A，事件B，则__________ 【分析与点评】该题考察的是条件概率的求法，一方面直接利用条件概率公式计算即可。特别提醒：教科书上的基本公式应牢记在心，不要张冠李戴。二轮复习也应该强化基础，尤其是一些数学公式、概念教学，有时候机械的重复甚至是默写还是有必要的.另一方面可以根据条件概率的意义，用古典概型知识求解。 2、已知A，B是两个相互独立事件，P(A)，P(B)分别表示它们发生的概率，则1－P(A)P(B)是下列哪个事件的概率________.(填序号) ①事件A，B同时发生；②事件A，B至少有一个发生；③事件A，B至多有一个发生；④事件A，B都不发生. 答案　③随机变量X的分布列如下：－1 0 1 P a b c其中a成等差数列若E(X)＝则方差V(X)的值是________．a、b、c成等差数列有2b＝a＋c又a＋b＋c＝1(X)＝－1×a＋1×c＝c－a＝得a＝＝＝(X)=。 4、一射手命中10环的概率为0.7，命中9环的概率为0.3，则该射手打3发得到不少于29环的概率为 ．。命中30环的概率是：。所以+=0.784 四、范例导析 例1、袋子A和B中装有若干个均匀的红球和白球，从A中摸出一个红球的概率是，从B中摸出一个红球的概率为p． (Ⅰ)从A中有放回地摸球，每次摸出一个，有3次摸到红球即停止． (1)求恰好摸5次停止的概率； (2)记5次之内(含5次)摸到红球的次数为，求随机变量的分布列。 (Ⅱ) 若A、B两个袋子中的球数之比为12，将A、B中的球装在一起后，从中摸出一个红球的概率是，求p的值． 解.（I） (i) (ii) 随机变量的取值为0, 1, 2, 3. 由n次独立重复试验概率公式得 随机变量的分布列是 0 1 2 3 （II） 设袋子A有m个球，则袋子B中有2m个球。由得 【教学建议】本题是最常见的一种考法，涉及到数学期望，方差及分布列。可先让两道三个学生板演，暴露出学生的不足之处，这样能更好地教育学生. 例2、例题2改为： 甲、乙两人各进行一次射击，如果两人击中目标的概率都是0.8，计算： (1)两人都击中目标的概率； (2)其中恰有一人击中目标的概率； (3)至少有一人击中目标的概率.记“甲射击一次，击中目标”为事件A，“乙射击一次，击中目标”为事件B.“两人都击中目标”是事件AB；“恰有1人击中目标”是A∪B；“至少有1人击中目标”是AB∪A∪B. (1)显然，“两人各射击一次，都击中目标”就是事件AB，又由于事件A与B相互独立，∴P(AB)＝P(A)·P(B)＝0.8×0.8＝0.64. (2)“两人各射击一次，恰好有一