《高考直通车》高考数学一轮复习备课手册：选修第8课随机变量与超几何分布.docVIP

第8讲 随机变量与超几何分布 教学目标 了解取有极值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性；会求某些简单的离散型随机变量的分布列． 了解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用． 基础知识回顾与梳理 1．随机变量： 一般地，如果随机试验的结果，可以用一个变量来表示，那么这样的变量叫做 随机变量 ．通常用大写拉丁字母X,Y,Z（或小写希腊字母）等表示，而用小写拉丁字母，，（加上适当下标）等表示不同取值 ． 【教学建议】主要是帮助学生回顾随机变量以及离散型随机变量概念．判断一个变量是否为随机变量，主要看变量的结果，结果不能确定的是随机变量，是否为离散型随机变量，主要看变量的取值能否按一定顺序列举出来。 2．随机变量的概率分布： 设离散型随机变量X可能取的不同值为x1，x2，…，xn，X取每一个值xi(i＝1,2，…，n)的概率P(X＝xi)＝pi，则称表X x1 x2 … xi … xn P p1 p2 … pi … pn 为随机变量X的概率分布，具有性质：①pi__≥__0，i＝1,2，…，n；②p1＋p2＋…＋pi＋…＋pn＝. 离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的3．超几何分布 在含有M件次品的N件产品中，任取n件，其中恰有X件次品，则事件{X＝k}发生的概率为：P(X＝k)＝ (k＝0,1,2，…，m)，其中m＝min{M，n}，且n≤N，M≤N，n、M、N∈N*，则次品X的概率分布如下表： X 0 1 … m P … 并称X服从超几何分布超几何分布(1) 超几何分布常应用在产品合格问题、球盒取球(两色)问题、男女生选举问题上这类问题有一个共同特征就是对每一个个体而言只研究其相对的两种性质而不涉及其他性质如产品的“合格”与“不合格”球的“红色”与“非红(2) 超几何分布问题涉及四个参数学习中要多注意它们的特征和顺序．如产品问题中(r；n)的意义是“超几何分布(取出产品中不合格品数；取出产品数所有产品中不合格品数所有产品数)”；再如取球问题中(r；n)的意义是“超几何分布(取出球中红色球数；取出的球数所有球中红色球数所有球数)”袋中装有10个红球、5个黑球.每次随机抽取1个球后，若取得黑球则另换1个红球放回袋中，直到取到红球为止.若抽取的次数为ξ，则表示“放回5个红球”的事件时ξ＝________. “放回五个红球”表示前五次摸到黑球，第六次摸到红球，故ξ＝6. 一盒中有12个乒乓球，其中9个新的，3个旧的，从盒子中任取3个球来用，用完后装回盒中，此时盒中旧球个数X是一个随机变量，其分布列为P(X)，则P(X＝4)的值为________. 由题意取出的3个球必为2个旧球、1个新球，故P(X＝4)＝＝. 题4、设随机变量X的概率分布列为 X 1 2 3 4 P m 则P（|X－3|＝1）＝__________. 【分析与点评】根据离散型随机变量分布列的性质知P（X=2）=1---=,根据离散型随机变量分布列的期望求法即可求得结果．在计算过程中注意整体性. P（|X－3|＝1）＝P（X=4）+P（X=2）=+=. 此题是个基础题．考查离散型随机变量的期望和方差，在计算过程中注意离散型随机变量分布列的性质和整体代换． ３、要点归纳: （1）对于随机变量X的研究，需要了解随机变量X取哪些值，然后求取这些值或取某个集合内值的概率； （2）对于离散型随机变量，他的分布列正是指出了随机变量X的取值范围以及取这些值的概率． 四、范例导析 例1、：高三（1）班的联欢会上设计了一项游戏：在一个口袋中装有个红球，个白球，这些球除颜色外完全相同．现一次从中摸出个球， （1）若摸到个红球个白球的就中一等奖，求中一等奖的概率． （2）若至少摸到个红球就中奖，求中奖的概率． 【教学处理】可让学生板演，教师点评．点评或板书时，要示范求分布列的步骤． 【引导分析与精讲建议】本题可以先判断出是超几何分布，点评时注意几点：（1）超几何分布列的概率公式：（2）点评时要注意解题的步骤． （1）若以个球为一批产品，其中红球为不合格产品，随机抽取个球，表示取到的红球数，则服从超几何分布． 由公式得， 所以获一等奖的概率约为． （2）根据题意，设随机变量表示“摸出红球的个数”，则服从超几何分布，的可能取值为，，，，，，根据公式可得至少摸到个红球的概率为： ， 故中奖的概率为． 例2、生产方提供箱的一批产品，其中有箱不合格产品．采购方接收该批产品的准则是：从该批产品中任取箱产品进行检测，若至多有箱不合格产品，便接收该批产品．问：该批产品被接收的概率是多少？[来源:Z§xx§k.Com]箱为一批产品，从中随机抽取箱，用表示“箱中不合格产品的箱数”，则