《高考直通车》高考数学一轮复习备课手册：选修第1课空间向量的有关概念与线性运算.docVIP

选修第1课 空间向量的有关概念与线性运算 一、教学目标 1．了解空间向量、共线向量、共面向量等概念； 2．理解空间向量的线性运算及其性质.。 二、基础知识回顾与梳理 空间向量：在空间中，既有大小又有方向的量叫做空间向量； 空间向量关概念 语言描述 共线向量(平行向量) 表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合 共面向量 平行于同一平面的向量 共线向量定理 对空间任意两个向量?存在λR，使 共面向量定理 若两个向量不共线，则向量与向量共面存在唯一的有序实数对(x，y)，使 空间向量基本定理 定理：如果三个向量不共面，那么对空间任一向量，存在有序实数组{x，y，z}使得推论：设O、A、B、C是不共面的四点，则对平面ABC内任一点P都存在唯一的三个有序实数x、y、z，使＝x＋y＋z且x＋y＋z＝1 下列命题中是否正确 （1）分别表示空间向量的有向线段所在的直线是异面直线，则这两个向量不是共面向量 （2）若||=||，则的长度相等且方向相同或相反 （3）若两个非零向量与满足+=0，则∥ 【教学建议】本题主要是帮助学生复习、了解空间向量的有关概念。教学时，教师可让学生说明理由或举出反例。结合本题，强调定义中的关键词：大小和方向，。 2.下列命题： ①若A、B、C、D是空间任意四点，则有 ②||-||=|+|是、共线的充要条件； ③若、共线，则与所在直线平行； ④对空间任意一点O与不共线的三点A、B、C，若（其中x、y、z∈R）,则P、A、B、C四点共面. 其中不正确命题的个数________ 【教学建议】本题主要是复习空间向量基本定理及其应用 三、诊断练习 1、教学处理：课前要求学生阅读课本选修2-1完成教材习题，再完成诊断练习4道小题，并要求将解题过程扼要地写在学习笔记栏。课前抽查批阅部分同学的解答，了解学生的思路及主要错误。将知识问题化，通过问题驱动，使教学言而有物，帮助学生内化知识，初步形成能力。点评时要简洁，要点击要害。 2、诊断练习点评 题1：化简答案：【分析与点评】向量的加法、减法一般用三角形法则和平行四边形法则； 向量的加法、减法的三角形法则和平行四边形法则都需要共起点 ，首尾相接若干向量相加等于由起始向量的始点指向末尾向量的终点的向量，可以认为是平面向量的加法的平行四边形法则在空间的推广。 【变式】：化简答案： 题2．如图在平行六面体ABCD中为A与B的交点．若，＝＝则＝________ 【分析与点评】表示向量，只需先将在某个三角形中利用三角形法则将之转化为能用中的任意两个作为平面向量的基底表示的向量，实现由空间向量向平面向量的转化，最终用平面向量的方法解决空间向量的问题. 【变式】：已知空间四边形ABCD中，，对角线AC、BD的中点分别是P、Q，则。答案 【分析与点评】（1）用表示,关键是将三向量平移到一个三角形中 由于P、Q是中点，利用中点平移向量 题3．是两个不共线的空间向量，若 ,且三点共线，则实数的值为 答案为： 【分析与点评】的等式关系求解. 题4．三点不共线，为平面外任意一点，若由 确定的点在平面内，则 . 答案为： 　　 【分析与点评】3、要点归纳 （1）在掌握向量加减法时首先应掌握有特殊位置关系的两个向量的和或差，如共线、共起点、共终点等. （2）向量的减法可以转化为向量的加法，注意向量的三角形法则和平行四边形法则要点.对于向量加法用平行四边形法则要求两向量共起点，运用三角形法则要求首尾顺次相接.对于向量减法要求两向量共起点. （3）平面向量的运算仅限于在它所在的平面内进行，空间向量的运算常常将研究的向量进行平移，转化为平面向量问题解决. （4）空间向量的线性运算方法和思想是由平面向量的线性运算推广而来，空间向量的性质、运算可以类比平面向量的运算、性质四、范例导析 例1、中，各面 为平行四边形，设 分别是的中点，试用表示以下 各向量： （1）； （2）. 答案为： 解：(1)因为是的中点，所以 （2）因为是的中点，所以 又 所以 【教学处理】本题可让学生板演，交流讨论教师板书。点评或板书时，要示范解题步骤、方法【引导分析与精讲建议】 先提出以下问题 问题1：如何与基底取得联系？ 问题2：? 问题3: 能否用平行四边形法则？或首尾相接的空间多边形？不同路径得到的结果是否相同？为什么？ 例2：已知E，F，G，H分别是空间四边形ABCD的边AB，BC，CD，DA的中点，用向量方法，求证： (1)E，F，G，H四点共面； (2)BD平面EFGH. 证明　(1)连结BG， 则＝＋ ＝＋(＋) ＝＋＋＝＋， 由共面向量定理知： E，F，G，H四点共面