第二节血流的管道.docx

第二节　血流的管道──血管　教学设计重庆市石柱土家族自治县南宾中学校　马世红一、设计思想?1.指导思想?生物课在义务教育新课标中的主要任务是培养学生的生物科学素养。《课程标准》是教学的依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度三个领域构建学生的生物科学素养，并注意了三个领域的平衡和协调。加强对学生实践能力、探究能力和创新能力的培养。精简教学内容，减轻学生负担。一切教学要有利于学生的主动学习和全面发展，有利于推进素质教育，有利于构建和谐校园师生关系为原则。?2.设计特色?根据我所教的班级学生特征进行预先分析，确定教学活动方案，、有针对性地通过对教学活动的规划和组织实施，使教学活动的程序得到有序的、优化的安排，并达到提高学生获得知识、技能和爱好学习生物学的兴趣。?二、教学分析?1.教材分析?这是人教社七年级下册生物教材第四章第二节，本章首先介绍了血液，然后再讲述血管，之后是心脏与人体的血液循环，最后介绍血型和输血原则。这样学生能从学习中了解到本章内容与生产、生活息息相关，更有利于初一年级学生全面了解血液，血管，心脏及血液循环系统。因此，理解和掌握本节内容就非常的重要，血管的结构特点和功能是本章内容的基础，血管这一节内容，重在观察与实验，知识本身富有内容但也容易操作，学生的学习生物兴趣，会在课堂演示实验的观察与老师的讲授中不断上升。本节的教学重难点是动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。?2.学情分析?七年级下册的学生，一般有十二、三岁左右，接受少数民族山区的常规教育，再加上自己的生活经验，以前学习过自然学科和近一年的生物课，已具备了一定基础知识，课堂上学习了生物学探究的一般方法，初步具备了一定的思维、观察和分析问题的能力，在上课的过程中能与老师积极合作。各班的学生对学习生物的热情较高，遵守纪律和尊重老师，爱好提出问题并富于想象，反应快捷，动手动脑能力较强。学生对人体进行生命活动时，必须不断的获得物质和能量有一定的认识和了解；对血液循环的作用，大致过程以及动脉、静脉、毛细血管等概念也有一定的认识和生活体验?3.教学条件分析?我所在的学校是重庆石柱南宾中学，是一所少数民族寄宿制中学，学校有现成的生物实验室和各种生物教学设施，本节课所需要的教学设备：小鱼若干条，玻璃水槽,显微镜以及血管挂图、人体血管分布图和受伤工人血管出血的包扎录像，培养皿，滴管，棉絮，动、静脉血管的横切面图片。?三、教学目标?1.知识与技能?（1）观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。?（2）掌握脉搏及“切脉”。?（3）掌握三种血管的结构和功能特点。?（4）血液在这三种血管的流动特点。?（5）积极进行体育锻炼，健康的生活习惯，是预防心血管疾病的有效方法。?2.过程与方法?（1）通过同学之间合作完成脉搏的测定，明白中医诊脉要在手腕位置，培养学生与他人合作的能力。?（2）通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，培养学生合作操作实验的能力。?（2）通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。?3.情感态度价值观?（1）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学态度。?（2）通过心血管疾病资料的介绍，增强学生们的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。?（3）了解我国的传统医学──“切脉”，培养学生们热爱祖国的情感。?4.教学方法? ?学生合作探究，讨论，交流汇报，教师点拨、并运用观察、类比、推理相结合。?四、教学策略与手段?1.教学模式?我为学生的学习进行导航，在教学中要重视能力，重视学生，辅导学生实验操作，加强直观教学，并引导学生归纳总结。?2.教学策略?首先为学生展示受伤工人血管出血的包扎录像，然后让学生相互切脉，感受血管的跳动，并进行观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，再利用挂图和课件进行直观的教学，最后归纳总结并用习题加强学习效果。在教学过程中，只有让学生自己会思、会问、会学，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。我按照陶行知先生所倡导的解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。只有让学生的多种感官全方位地主动参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发生命的活力。??? 本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，我在开展实验前先引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。　? 三种血管的结构与功能，结合练习第1题进行教学。展示挂图，先让学生摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的认识。提出以下问题让学生思考：医生在给