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乔官镇中学学习“271”课堂教学改革 诊断性报告 一、课堂教学的现状 1、就课堂内教与学双边活动情况的直观反映而言：教师讲课的时间在35—40分钟的占总调查课时的74.4%；学生活动时间在10—5分钟的占25.6%，当堂练习正确率达85%以上的占12.3%；学生发言在5—8人的占49.4%；学生发言在10人次以上的占19%。如果将其归结为课堂的教学模式而言，演讲型的课占总调查课时的22%，演讲、对话型的课占43%，纯对话型的课占14.7%，混合型的课占10.3%，其它10%。 2、就一般课堂教学评价的四大因素（内容讲解、教学方法、教师素质、教学效果）而言：内容讲解优占15.1%，一般的占62.3%；好的课时占20.4%，一般的占56.3%；教学方法优教师占24.3%，一般的占51.2%；好的课时占23.8%，一般的占42.1%；教学效果优教师占14.7%，一般的占62.3%；好的课时占19.7%，一般的占56.2%。 3、就教师提供给学生主动参与教学机会的角度而言：课堂教学存在“四多四少”。即：全班统一学习的机会多，学生个人独立学习的机会少；接受学习的机会多，表达学习的机会少；水平高的学生主动参与机会多，水平低的学生主动参与机会少；一节课教师讲得多，学生参与的少。通过对学生的问卷分析，就语文课而言：有17%左右的学生能有机会参与分析课文全过程，有54%左右的学