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6年读100本好书 　　语言学家吕叔湘先生曾撰文指出，语文教学存在着“少慢差费”的严重弊端，确实切中要害。几十年来教育界一直在寻找科学的语文教学体系，改革举措层出不穷，教学理念铺天盖地，教学实验此起彼伏，不可谓不热闹，不可谓不努力，可目前语文教学仍然不景气，“少慢差费”仍然是目前语文教学的普遍现状。面对“少慢差费”的严重弊端，笔者认为语文教学改革的根本出路在于要走 “多快好省”之路。“多快好省”之路就是要增加教材的容量，提高教学的效率，选择好的教材，省掉“不必要”的教学环节，整个教学以学生阅读为主，就是要6年读100本好书。 　　一、“多”――语文教学要突破教材数量的限制，增加教材的容量 　　北京市特级教师韩军的研究表明，语言的学习，是在“巨大数量”的语言“例子”的反复撞击、反复刺激下，才点点滴滴“说出”，是在成年累月数量无限加大之后，才“奔涌而出”的。换句话说，语言的学习，不是仅凭一本教材，在一个封闭的教室中，在一个语言教师的“苦心调教”下，反复把玩几十篇文章所能根本奏效的。婴儿学口语的事实颇能说明这个问题。孩子呱呱坠地时，一言不会，1周岁左右仅能说最简单的“爸、妈”等字词，2周岁左右时就能自如运用语言，说出奇妙的句子了。为何口语学得这么快，效率如此高呢？因为口语的学习不是在一个封闭的环境中，而是在一个小社会中，在与众人的交往中，接触了“天文级数量”的语言“例子”。