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C语言程序设计课程中的计算思维探析 　　摘 要：计算思维的本质是抽象和自动化。对于C语言程序来说，抽象就是使用程序、函数、函数调用以及数据类型、常量、变量、数组和链表等元素描述现实生活中的系统、功能、功能调用以及单个特征或特征组合等，自动化则体现为函数内部的语句在EIP寄存器加法操作支持下顺序自动地执行以及函数之间的调用在内存堆栈区支持下自动地进行跳转。最后，针对计算思维的抽象和自动化特征，给出了C语言程序设计课程在教学内容、教学方式和考核内容上的一些建议和措施。 　　关键词：C语言程序设计；计算思维；抽象；自动化 　　美国卡内基?梅隆大学的周以真教授在2006年系统地提出了计算思维的概念[1]：计算思维指的是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等一系列思维活动。其后，陈国良院士和李廉教授归纳出三种典型的科学思维，即以观察和归纳为特征的实证思维，以推理和演绎为特征的逻辑思维，以抽象和自动化为特征的计算思维[2-3]。计算思维是计算机类课程的主要思维方式。 　　有关计算思维在程序设计类课程中的研究，已经引起很多学者的兴趣[4-6]。这些研究虽然从案例设计和项目过程等角度做了有益探索，但却忽略了对计算思维本质的讨论。C语言程序设计课程中，我们采用李廉教授的观点，即计算思维的本质是抽象和自动化。抽象指的是使用符号系统对问题进行精确而严格的描述；自