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“哑巴英语”的成因及应对策略浅析 　　摘要：“哑巴英语”是英语教学的痼疾。笔者在剖析“哑巴英语”产生根源的基础上，以变革目前高中英语课文教学中常见的教学环节为突破口，探究引导“英语哑巴”开口说英语的策略，以期引发普遍的关注。 　　关键词：哑巴英语；成因；应对策略 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-026-2 　　一、“哑巴英语”的成因 　　1.传统英语教学思维中一些落后的理念仍在作祟 　　传统的英语教学模式非常重视学生对于英语知识的获取，而对于学生英语技能的训练没有达到同等重视的程度。确切地说，传统的英语教学把英语学习往往当成一种知识培训、知识巩固，而缺少对学生英语技巧的全面培训，甚至认为，当一个人的英语知识积累到一定程度便会自动产生英语语言技能。笔者调查发现，在这错误认识驱使下的重知识而轻技能式的英语教学行为至今还普遍存在。 　　众所周知，对于绝大多数人来说，语言学习的终极目的是要服务于日常交际而不是要成为语言知识专家，人们在日常交际中所需使用的英语语言知识只是英语知识海洋中的沧海一粟。那么，把学生有限的学习时间主要花在英语语言知识的学习上，而不是日常生活交往所必需的语言技能的训练上，岂不是一种浪费？看一个有点极端的例子，中国的文盲其汉语言知识不可谓不缺乏，但基本能说一口流利的汉语；他们并没有因为汉语言知