“威孚”冠名班人才培养模式改革初探.docVIP

“威孚”冠名班人才培养模式改革初探 　　摘 要：通过校企双方共同制定专业规划与课程体系，共同组建教师团队、创设教学环境，共享教学资源与共评学生能力等措施，把学校专业课教学与企业对人才需求有机结合在一起。 　　关键词：校企合作 人才培养 改革初探 　　一、实施背景 　　传统的人才培养模式是学生完全在学校里学习，毕业后去企业工作，由于在校所学的知识并非是企业真正需要的，导致学生毕业后到企业还不能适应企业的要求，需要岗前培训才能上岗。为了实现学校与企业之间的无缝对接，2010年笔者所在学院与威孚集团公司签署了“合作培养油泵油嘴调试技术人才协议”，在学院5年制机电一体化专业高技大专班中挑选出50名品学兼优的学生组建“威孚油泵装试工班”，实施“订单式”人才培养。 　　校企双方在平等互利的基础上，秉承校企共商专业规划、共议课程体系、共定课程内容、共组教师团队、共建教学环境、共享教学资源、共搭管理平台、共评学生能力等原则，形成了校企合作人才培养一大特色。 　　二、主要目标 　　1.实现由学生身份向职业人身份转变 　　进校门是学生，出校门是“职业人”，这是职业教育本质特征之一。所谓“职业人”，就是参与社会分工，自身具备较强的专业知识、技能和素质等，并通过为社会创造物质财富和精神财富，而获得合理报酬，在满足自我精神需求和物质需求的同时，实现自我价值最大化的一类群体。 　　2