《郑和下西洋》教学案例.docVIP

《郑和下西洋》教学案例 　　一、设计背景 　　随着新课程改革的实施，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性的学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变。在教学中，帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展多元认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；教师作为学习的参与者，要与学生分享自己的感情和想法；和学生一同寻找真理，能够承认自己的过失和错误，改进教学方法。 　　二、教学案例及教学反思 　　案例一： 　　在讲述“郑和下西洋的影响”时，当我说到“郑和下西洋是世界航海历史上的伟大壮举。他先后七下西洋，到过亚非等三十多个国家和地区，最后到达红海沿岸和非洲东海岸，比欧洲哥伦布发现美洲新大陆等远航要早半个多世纪。”一位学生站起来问：“老师，为什么郑和下西洋的壮举未能像哥伦布等人的航海那样导致地理大发现的结果呢？”学生的突然提问一下子打乱了我的教学思路，也使我为之一惊，七年级学生就能提出这样的问题，确实不简单。我当时只回答：“郑和下西洋主要是为了与亚非各国建立政治、外交关系的政治目的，因而缺乏地理大发现的强大动因。”回答完学生的问题之后，我觉得回答不够完整，说服力不强。然后对学生说“这个问题老师回答得不是很好，回去之后，不妨都去查阅相关资