人生语文的课堂教学艺术（二）.docVIP

人生语文的课堂教学艺术（二） 　　【摘 要】 品味经典文本语言，可提高学生语言敏感、美感与词语应用能力，有利于学生体会文本蕴含的生命内涵与意义，人生语文课堂教学要引导学生根据语境咬文嚼字、联系文本思路品味语言文字运用的妙处，并使学生学会感受其声，品味其形，品味文本的反复呼应之妙。 　　【关 键 词】 人生语文； 教学艺术；语言；品味 　　【作者简介】 陈继英，广东省深圳市第三高级中学，中学正高级教师，中学语文特级教师，深圳市“人生语文”名师工作室主持人，深圳大学特聘硕士生导师，中国教育学会“地方骨干教师培训”讲师团特聘专家，教育部国培计划主讲教师。 　　人生语文教学理念强调从促进学生人生发展的角度实施教学策略，强调提升学生的精神境界，启迪人生智慧，但是这些并不是说要淡化语文教学的基础知识和基本技能的训练，而是要通过语言文本的解读与探究来奠定学生语文基础，既要用潜移默化的方式方法，又要在具体课堂教学中通过精心的问题设计来提升学生的审美情趣、精神境界和人生智能。 　　本文主要就人生语文教学理念中关于文本语言品味的问题谈谈具体做法。 　　中学语文尤其是高中语文的语言教学，绝不是小学生识字和造句说话的教学，它更多的是关于炼字、炼句以及字词句与语境的巧妙构成与联系的教学，教学的向度要放在引导学生品味字词语句与文本语境的联系方面，从而提升学生语言文字的阅读能力、审美能力、词