2015届高考生物二轮复习：专题八 第2讲 胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程.docVIP

第2讲　胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程 1．下列关于哺乳动物受精和发育的叙述，正确的是(双选)(　　) A．雌性动物排卵后遇精子即完成受精 B．胚胎发育至囊胚时即已开始了细胞分化，这是基因进行选择性表达的结果 C．动物卵子的发生始于性别分化后(胚胎时期) D．动物的个体发育过程是：受精卵→卵裂→桑椹胚→原肠胚→幼体 答案　BC 解析　雌性动物排出的卵子并非成熟的卵子，即使遇到精子，也要在继续成熟至减数第二次分裂中期时才具备与精子进行受精作用的能力。胚胎在桑椹胚后继续发育至囊胚时开始分化，分化的实质是基因的选择性表达。动物卵子的发生始于性别分化后(胚胎时期)。动物个体发育过程并非胚胎发育过程，不要混淆概念。 2．下列有关胚胎工程的叙述，正确的是(　　) A．试管动物的培育离不开核移植技术 B．受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植 C．通过胚胎分割技术可获得遗传特性相同的后代 D．利用某一胚胎的干细胞进行多组核移植，理论上产生子代的雌雄个体的比例为1∶1 答案　C 解析　试管动物的培育与核移植无关，A错误；胚胎移植用的是桑椹胚或囊胚，B错误；胚胎分割可看成无性繁殖过程，获得的后代遗传特性相同，C正确；利用某一胚胎干细胞进行核移植，子代全雌或全雄，D错误。 3．胚胎工程技术包含的内容很丰富，下图是胚胎工程技术研究及应用的相关情况，其中供体1是良种荷斯坦高产奶牛，供体2是黄牛，请据图回答下列问题： (1)应用1中获得的小牛，其遗传物质来源于________，为一次获得多个细胞B，往往需要向供体2内注入的是促性腺激素，而不是性激素，原因是________________________ ________________________________________________________________________。 (2)将优良公牛的精子收集后放在一定浓度的肝素溶液中进行培养，其目的是____________。 (3)通过应用2获得小牛，涉及到胚胎工程的最后一道“工序”是________________。 (4)应用3中的细胞D取自囊胚的____________，细胞C取自牛胎儿的________。 (5)应用4中获得二分胚①和②，移植到受体牛中得到两只小牛，两只小牛的性别________。 答案　(1)供体1和供体2　注射一定量的性激素后会抑制下丘脑和垂体的活动，从而导致相关激素分泌量下降，进而引起自身性激素分泌量减少，影响排卵　(2)诱导精子获能　(3)胚胎移植　(4)内细胞团　生殖腺(原始性腺)　(5)相同 解析　(1)应用1是通过体细胞核移植技术获得克隆牛。克隆动物的遗传物质主要来自体细胞供体1，少量来自卵细胞供体2。给供体2注射促性腺激素而不是性激素可以促使其超数排卵，是因为注射一定量的性激素后会抑制下丘脑和垂体的活动，从而导致相关激素分泌量下降，进而引起自身性激素分泌量减少，影响排卵。(2)应用2通过体外受精和早期胚胎培养技术获得试管牛。将优良公牛的精子收集后放在一定浓度的肝素溶液中进行培养，其目的是使精子获能，只有经过获能处理的精子才能与卵子结合。(3)胚胎工程的最后一道“工序”是胚胎移植。(4)应用3是胚胎干细胞培养技术。胚胎干细胞D取自囊胚的内细胞团，胚胎干细胞C取自牛胎儿的原始性腺。(5)应用4通过胚胎分割技术获得同卵双胎小牛。所以两只小牛的性别相同，同为雌性或者雄性。 4．供体器官的短缺和排斥反应是制约器官移植的两个重要问题。如何利用现代生物科学技术解决这一难题成为热点问题。下图是治疗性克隆的过程图解。 (1)自体移植供受体为同一个体，最大的优点是________________，但移植器官种类受限。利用细胞工程技术的治疗性克隆，重组细胞培养时除了保证无菌、无毒环境，还需丰富的营养，通常会在培养液中加入________等天然成分。核移植的胚胎干细胞通常只分裂不分化，所以需在培养液中加入________________诱导形成相应的组织、器官后用于移植。 (2)重组细胞发育的过程中，细胞开始分化发生在[①]________期，若想获得基因型完全相同的两个胚胎，采用________________技术，并且要注意对[②]________进行均等分割。与试管婴儿不同的是该技术属于________(有性/无性)生殖。 (3)目前临床器官移植多为同种异体移植，患者需要长期服用________________________预防排斥反应。为了扩大器官供体的来源，人们尝试异种移植，试图利用基因工程手段________抗原决定基因，再利用克隆技术培育出没有免疫排斥反应的猪器官，从而解决供体短缺问题。获得该转基因猪的核心步骤是________________。 答案　(1)不会发生免疫排斥反