4《北京立交桥》教学案设计.docVIP

4 北京立交桥 刘宗明 【学习目标】 1．了解通迅这种新闻体裁。 2．掌握文中的生字、新词。疏通文意。 3．领会记叙、说明、描写在文中的综合运用。 4．了解改革开放后，北京立交桥的发展。 激发学生对新生活的热爱的情感。 【重点】 整体感知课文，理清文章思路，体会记叙、描写、说明性语言的区别。 【难点】 记叙、描写、说明性语言的区别,文中所蕴含的作者的感情。 【课时安排】 1课时 【课前预习】学生利用工具书及课下注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找搜集有关作者及北京立交桥的信息。 课前预习，享受学习乐趣 语 音 字 形 词 义 字词积累 北京立交桥的相关内容 阅读课文 时发现的 问 题 教学过程 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组织形式 一、精美语段积累 指名背诵，实物投影显示所背内容。 学生自己阐述选择此段的原因。 其他同学进行评议。 二、 走进新课 1.投影展示古桥图片 2．展示课前搜集的关于北京立交桥的图片等资料，对立交桥作一定的了解，获得直观感觉。 三、检查预习效果： 1．指出下列各组中加黑的字注错误的一项，将它的字母填入括号中。?（1）A.迥异（ｊｉǒｎｇ）?B.鸟瞰（ｋāｎ）?C.矗立（ｃｈù）?D.匝道（ｚā）??答（?）??A.徜徉（ｓｈàｎｇ）?B.疏浚（ｊùｎ）?C.老妪（ｙù）?D.豁亮（ｈｕò）??答（?）??A.窥见（ｋｕī）?B.惬意（ｑｉè）?C.俨然（ｙáｎ）?D.椭圆（ｔｕǒ）??答（?）?A.并行不悖（ｂó）?B.姹紫嫣红（ｃｈà）?C.偃旗息鼓（ｙǎｎ）?D.雨后春笋（ｓǔｎ）??答（?）选出没有错别字的一项，将它的字母填入括号中。?A.翌日?苜蓿?殉职?造形?B.平栏?别致?簇拥?舒展?C.昭苏?驻足?凌空?漫溢?D.畅通?栈桥?刻意?颤危危答（?）.结合句意理解词义。立着雕塑，置着坐椅，俨然一座立体花园。?俨然——?疏浚一次堵塞，有时竟长达几个小时。?疏浚——?长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。?偃旗息鼓——? 师：学习目标里，提示我们这是一篇通讯。那么什么是通讯呢？ （课件） 通讯，是一种新闻，用叙述、描写等多种报道现实生活中的人物或事件。?是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 六、研习课文1．读课文第1—2段，说一说，这里所写的几座桥的共同特点。 2．读课文3—8段，说一说主要用了什么表达方式？文中介绍了很多桥及修建时间，有什么用意？ 知识储备： 3．10-13段主要向我们介绍了哪几座桥的造型和姿态？他们的特点分别是什么？主要表达方式有哪两种？ 4．对这几座桥，作者如何评价？怎样理解作者的评价？ 5．哪些段落写立交桥的作用？第15、16段是不是多余之笔？ 6．齐读17、18两段，感受作者对立交桥的赞美之情。 七、品味语言? ?结合课文10-13段说一说本文语言方面有什么特色？请举例分析。 八、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 九、课堂小结 这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。 十、巩固练习 【基础题】选择恰当的词语填空。?姿态?丰姿?A.立交桥各有各的造型，各有各的。?B.强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹复兴门立体交叉桥的。?飞架?横跨?A.1978年，京华大地上又出现了第二座车流人流的桥。?B.十年间，长虹遍京华。?情景?景观?A.不少人还清晰地记得，当这道道飞虹不曾出现在京华大地时，在这些平交路口，早晚行车高峰时那一锅沸粥般的。?B.每座立交桥都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的。?指出下列句子所用的修辞方法。?路——都市大动脉；立交桥——动脉栓塞通。（?）?那会儿，飞遍京城的汽车司机，在这些地方指挥交通的民警，天天乘公共汽?车经过这些路口的乘客，谁没有过一两段痛苦的历程，谁没目睹过那种不大不?小、令人哭笑不得的场面？?（?）?长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。?（?）?坐落天坛东路与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。?它是桥群组成。8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。桥下静静的流水，桥区棵棵绿阴晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。?1.选出概括这段文字大意的正确答案，将它的字母填入括号内。?A.描绘玉蜓桥，突出它壮美的特点。?B.描绘玉