Module4HomeAloneUnit1教学设计.docVIP

Module 4 Home Alone Unit 1 I can look after myself, although it won’t be easy for me. 教学设计 掌握单词：platform, meeting, miss, shut, lock, simple, anybody, wake sb. up, clock, ring, passenger, address, text, text message, couple, a couple of. 语音：能识别并正确朗读句子中词语的连读。 语法方面：能够运用although, so…that听：能听懂家长叮嘱孩子的对话，并获取细节信息。 说：能够谈论独自在家生活的规划。 读：能够读懂描述独自在家生活的文章。 演示与表达：能制作一张单子，介绍自己独自在家生活时的规划。 2过程与方法 通过自主互助学习的方法，借助听、读结合话题解决问题。 3情感态度价值观 情感态度：要注意培养自己的独立生活能力，做一名有能力、高素质的中学生。 文化意识：了解西方国家对孩子独自在家生活的一些建议，拓展视野，培养自己的独立生活能力。 教学重点和难点： 能够运用can\can’t, make sure\be sure谈论假设情境。 能够运用although, so…that引导的让步状语从句和结果状语从句。 学习策略及教法设计 学习策略：自学策略，合作学习策略 教法学法设计：多媒体辅助教学法，自主合作探究 教学用具 PPT课件 Flash课件 Home Alone视频 录音机 教学过程设计（教学案例） 教学环节 教师活动 学生活动 设计思路 Step 1 导入新课 warming-up/ leading- in 头脑风暴Brain- storm Greetings (师生问好) 师Today we’re going to learn Module4 Home Alone. What’s the meaning of Home Alone, do you know? 生：（回答） 师Have you seen American movie Home Alone? What’s its Chinese name? 生：（回答） 师Let’s enjoy a piece of it. 播放Home Alone的电影视频 师:why not translate it into小鬼当家 not 独自在家? 生: （回答） 师:who’s the boy in the movie? 生：（回答）Kevin 师:What do you thing of Kevin? Do you like being at home alone? If yes, tell me the advantages. If no, tell me why.（让学生进行头脑风暴，来评价Kevin和自己喜欢home alone的原因，站起来说。） 播放美国电影 Home Alone 的视频片段 师生共同欣赏 帮助学生了解Home Alone 的真正含义， 开展热身活动。 Home Alone 是学生非常熟悉的话题，进行头脑风暴目的是激活学生已有的背景知识，为下面的听说活动做铺垫。 Step 2 词汇输入 1 Learn the new words. 播放PPT课件中的词汇。 2 Go over the new words. 3 Check the new words in pairs. 播放PPT课件中的词汇，学生最快速、最清晰、最大声地朗读和识记这些词汇。 播放PPT教学课件,让学生识记生单词，解决生词短语障碍,继续为下面的听说活动做好铺垫。 Step 3 听说训练 1 Let’s talk about the picture. 播放PPT课件中的图片。回答：（1）How many people?（2）Where are they?（3）Guess who they are.小听力(Activity 2 and 3)：Before listening, here are some questions for you. Read the questions before you listen. 播放录音。完成Activity 2 and 3，教师点名，部分学生回答问题，全班核对答案。（初步训练学生的获取细节信息的能力） 3大听力（Activity 4）让学生不看课文，做，完成后让学生小组内交流答案。1). Where will Betty’s parents go? A. Lhas