《远离危险，拒绝侵害》教学设计1.docVIP

《远离危险，拒绝侵害》教学设计 情感态度价值观：引导学生了解身边存在的未成年人受侵害的现象，从而初步认识和理解社会生活的复杂性，形成识别危险意识。 能力目标：结合案例，引导学生识别和判断所面临的不法侵害，提高自我保护的能力。学生运用所学知识尝试解决实际问题，懂得面对侵害，要冷静地用智慧去解决，提升抵御侵害和自我保护的能力。 知识目标：掌握远离危险、拒绝侵害的基本方法。 重点：培养识别危险和诱惑的意识。 难点：学会认识和判断面临的不法侵害。 教学理念：教学内容生活化、情景化，教学过程活动化、直观化。 教学原则：理论与实际相结合，师生互动充分发挥学生的主体作用。 教学方法：案例分析法、情景教学法、启发式教学法、自主合作探究法 教学准备：多媒体课件，卡片。 教学时间：一课时 一、导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导语：今年8月份，发生了多起年轻女孩受侵害事件。我们一起来看看。同学们，其实我们身边也有许多危险，我们该如何远离危险，拒绝侵害。 （二）板书：远离危险，拒绝侵害 以真实案例引入，让学生感受身边危险的存在，敲响安全警钟。 二、讲授新课 初 步 感 知 ， 识 别 危 险 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：危险大搜索 在我们的生活中存在的危险按原因可分为两类：自然灾害和人为侵害。 自然灾害有：…… 人为侵害有：…… 学生找一找身边的危险 让学生感知身边的危险 活动二：想一想，中学生更容易受到伤害的原因是什么？ 教师小结：青少年社会经验不足，缺乏自我保护意识。不过，在现实生活中，学校、家庭、社会、为我们提供了方方面面的保护，最大限度的减少对青少年的侵害。然而这些保护是不够的，最关键的是我们要树立安全意识、自我保护意识。 初步感知和意识到远离危险的重要性。 深 度 探 究 ， 远 离 危 险 教师活动 学生活动 设计意图 案列：几个同学在郊外迷路了。这时来了几个穿警服的人，表示愿意用汽车送她们回家。她们应该怎么办？ 师总结：让两个同学查验他们的有效证件，其他同学保持安全距离，确认安全后再说。要提高警惕，远离危险。 学生答略 以现实生活为背景，增强学生在生活中安全意识和自我保护意识。 出示几种日常生活中的做法，适时点拨这样做或不这样做的原因 辨一辨，这样做对吗？ 结合生活中的实际，培养学生识别危险的能力，为拒绝侵害打下基础。 积 极 践 行 ， 拒 绝 侵 害 教师活动 学生活动 设计意图 《小学生一年被敲诈十多万》 ①安小伟屡次受到侵害的主要原因是什么？学生答略 教师总结：他忍气吞声，没告诉父母。 ②如果遇到类似的问题我们应该怎么办？ 老师支招：告诉老师、家长或报警等等。 比一比：哪个小组的办法多？获胜的小组可以保管班级锦囊妙计盒。（分组进行讨论后回答。） 学生运用所学知识尝试解决实际问题，懂得面对侵害，要冷静地用智慧去解决，提升抵御侵害和自我保护的能力。 采用小组比拼的活动形式，培养学生的合作能力，增强竞争意识。 8月份发生的多起女