应用型本科计算机学科“赛学创”人才培养模式探索.docVIP

应用型本科计算机学科“赛学创”人才培养模式探索 　　摘 要：根据应用型本科院校的定位，针对计算机学科各个专业学生实践能力和创新能力的培养，结合应用型本科院校人才培养的特点，探索出“赛学创”人才培养模式。分析了该模式的内涵，阐述了模式的具体实施做法，列举了实施效果，并进行了总结和展望。 　　关键词：人才培养；计算机学科；应用型本科 　　参照联合国教科文组织《国际教育标准分类》的框架，高等学校共有三种基本类型[1]：学术性研究型大学，培养拔尖创新学术型人才；专业性应用型多科性或单科性的大学或学院，培养应用型高级专门人才；职业性技能型院校（高职高专），培养在生产、管理、服务第一线从事具体工作的职业技术人才。其中，第二类学校在我国被称为应用型本科院校。应用型本科教育对于推进我国高等教育大众化进程，推动我国经济社会发展，促进高层次应用型人才培养起到了积极作用[2]。 　　计算机学科各专业是实践性较强的工科专业，着重培养学生的实践能力和创新能力，在制订人才培养方案和教学计划时需侧重实践教学[3]。但是，有时课程的实践教学过于模板化，无法调动学生的学习积极性。同时，在课程教学中，虽有部分课程的设计采用了分组教学，但在具体操作过程中，部分小组成员只是旁观者，并没有真正参与到项目开发中[4]。 　　根据应用型本科院校的定位，结合学校特点，我们探索出一种“赛学创”人才培养模式。