声音是怎样产生的要素.ppt

* * * * * * 教科版科学四年级上册第三单元第二课 声音是怎样产生的 说课材料 说课流程 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教学准备 教法、学法 教学过程 说课结束 内丘县教师进修附小 白明亮  教材的地位和作用 本节课是本单元最重要的一节课，只有认识了声音是由物体产生的，才能继续研究声音高低、强弱的变化；才能探究音高的变化；才能认识声音是以声波的方式传播的，了解耳的构造以及我们听到声音的过程等一系列有关声音的问题。 教材分析 学情分析 在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的实验能力、观察分析能力，并且懂团结、会协作。 在认知水平上学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受。 熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，我们可以在“熟悉”两个字上做文章。“听声音，猜物体”的游戏。符合学生的年龄特点，让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中，激发学生想知道声音更多知识的兴趣。 探究目标：经历制造声音，感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中，积极思考交流。 知识目标：感受到声音是由物体振动产生的。 情感目标：体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。 教学目标 重点是理解声音是“由于物体振动而产生的” 难点是“理解声音的产生与物体振动的关系” 实验往往是学生热衷的，并且能激发起他们学习