中学七年级数学 6.4 概率初步 回顾与思考教案 （新版）北师大版.docVIP

6.4概率初步 回顾与思考教案 教学目标 1．感受生活中的随机现象，并体会不确定事件发生的可能性大小； 2．通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性，理解概率的意义； 3．能求一些简单不确定事件发生的概率． 教学重点与难点 重点：能求一些简单不确定事件发生的概率． 难点：通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性，理解概率的意义． 教法与学法指导 复习课课堂上要以学生分析为主，教师在教学中扮演着点拨、解惑等角色，体现“教师为主导、学生为主体、以训练为主线、能力培养为核心”的教学原则．突出重点，指向双基，面向全体学生．在具体的教学活动中，要给予学生充足的时间让学生自主学习，先形成自己的知识认知体系；给予学生充足的空间展示复习结果，及时了解学生的理解情况，使学生信息能及时得到反馈，以便迅速进行查漏补缺，达到复习的目的． 课前准备：多媒体课件． 教学过程： 一．直接引题，明确目标 师：这节课我们来复习第六章《概率初步》，希望通过本节课的复习，同学们能够进一步加深对概率的理解，并且能够求一些简单不确定事件发生的概率． 大家有没有信心完成本节课的任务？ 生：（齐声）有． 师：我们首先来梳理一下本章的知识． 【教师板书课题：第六章《概率初步》】 设计意图：直接点出本节课的目标让学生带着目的去复习，更有针对性． 二．知识梳理，构建体系 师：完成以下问题． 【大屏幕出示】 1．__________________叫确定事件，________________叫不确定事件（或随机事件）， __________________叫做必然事件，______________________叫做不可能事件. 2．_________________________叫频率，_________________________叫概率. 3．求概率的方法： （1）利用概率的定义直接求概率； （2）用_________________的方法估计一些随机事件发生的概率． （3）求概率的常见题型有 ． （找不同学生回答，不准确的地方学生补充） 设计意图：通过问题的形式系统回顾本章的知识点，形成知识体系，从全章的角度去看每一个问题，把握知识之间的联系．尽可能多的找学生回答，让每一位学生都参与到学习中来． 三．把握学情，基础过关 （一） 随机事件、必然事件、不可能事件 例1．下列事件中，是必然事件的是（） A.购买一张彩票中奖一百万　　　 B.打开电视机，任选一个频道，正在播新闻 C.在地球上，上抛出去的篮球会下落 D.掷两枚质地均匀的骰子，点数之和一定大于6 生：答案选择B． （1）下列成语所描述的事件是必然事件的是（ ） A、水中捞月 B、拔苗助长 C、守株待兔 D、瓮中捉鳖 （2）下列事件是确定事件的是（ ） A、太平洋中的水常年不干 B、男生比女生高 C、计算机随机产生的两位数是偶数 D、星期天是晴天 （二）利用频率值估计概率值 例2．在一个暗箱里放有a个除颜色外其它完全相同的球，这a个球中红球只有3个，每次将球搅拌均匀后，任意摸出一个球记下颜色再放回暗箱.通过大量反复试验后发现，摸到红球的频率稳定在25%，那么可以推算出a大约是（） A、12 B、9 C、4 D、3 生：=25%，所以a=12，答案选A． 师：（教师点评）本题考查的是验次数较大时，试验频率稳定在概率附近． 如图，某商场设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客购物10元以上就能获得一次转动转盘的机会，当转盘停止时，指针落在哪一区域就可以获得相应的奖品，下表是活动进行中的一组统计数据： （1）计算并完成表格； 转动转盘的次数 100 150 200 500 800 1000 落在“铅笔”的次数 68 111 345 564 701 落在“铅笔”的频率 0.68 （2）转动一次转盘，获得铅笔的概率为 ． (三) 等可能性概率计算 例3：（1）书包里有数学书3本、英语书2本、语文书5本，从中任意抽取一本，则是数学书的概率是（　　）． Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、 （2）如图，A、B是数轴上两点．在线段AB上任取一点C，则点C到表示﹣1的点的距离不大于2的概率是（ ） Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、 （3）如图所示，墙上挂有一边长为的正方形木板，它的四个角的空白部分都是以正方形的顶点为圆心，半径为的圆弧，某人向此板投镖，假设每次都能击中木板，且击中木板上每个点的可能性都一样，则他击中阴影部分的概率是_____ (4)如图4，一个小球从A点沿制定的轨道下落，在每个交叉口都有向左或向右两种机会均等的结果，小球最终到达H点的概率是 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、 (四