《合理使用零花》主题活动设计.doc

《合理使用零花》主题活动设计 江苏省无锡市东绛实验学校（小学部） 章齐虹 一、活动主题：“合理使用零花钱”系列活动 二、适用年级：四年级 三、设计意图与背景分析： 随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、戴首饰、抹口红、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，。1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。 4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。（一）、方法指导 1、收集资料和信息；2、参观、调查和访问；3、研究、设计和劳动；4、小组及班级合作和交流；5、规划、表达和反思。 （二）、活动分组指导 与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法 1、个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、分组分工、与家长一起活动。 学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。2008年月本活动课题拟计划安排分四个阶段： 1、准备阶段——（1周） 2、第一阶段——调查研究（周） 3、第二阶段——交流探讨（周） 4、第三阶段——总结反思（1周活动过程：1、选择一个星期六或星期天，好统计表； 2、 3、 家庭 月份收支情况表 收入（元）： ? 支出（元）： 吃 穿 水电费 电话等通话费 其他 结余（元）： ? 4、。本活动课题拟计划安排分四个阶段： 1、准备阶段——（周） 2、第一阶段——（周） 3、第二阶段——（周）4、第三阶段——总结反思（1周 （二）、活动目的： 1．通过本节课的调查、讨论、研究、实践，使学生认识到应该怎样看待零花钱，合理的分配零花钱。 2．在活动中锻炼学生的组织能力，树立学生科学、自主的金钱观、价值观。 （三）、活动时间：2008年4月 （8个课时） 本活动课题拟计划安排分四个阶段： 1、准备阶段——（1周） 2、第一阶段——调查研究（周） 3、第二阶段——交流探讨（周）4、第三阶段——（1周） 你的零花钱一般由哪几种方式获得？通常多长时间得到一次零花钱？每次得到多少？怎样分配的？ 获得数目 获得方式 获得时间 分配方式 ? ? ? ? 2、调查学校周围围小摊情况 同学们，我们利用一个周的时间，对周围乱花零花钱的现象进行了调查并且取得了可喜的成绩。今天就让我们敞开心扉把自己调查的结果和自己的感言尽情交流，以便我们从中吸取教训。 在全班交流活动中，每个组都可以把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。 组长在汇报完些数据后，可设计综合实践老师总结。 Ⅱ、学生交流如何合理使用零花钱 “同学们，经过你们的努力，你们已经了解到了在我们同学中存在着许多不合理使用零用钱的现象，同时也感受到了父母对我