《圆明园的毁灭》_刘学采.doc

第四届全国“教学中的互联网搜索”教案评选 《圆明园的毁灭》教案设计 【教学背景】 在世界建筑史上，曾有一座独一无二的古典建筑群，那就是我们祖国的《圆明园》，但是，现在我们却无法再看到这一历史的奇观。今天我们要学习的《圆明园的毁灭》一文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。1.理解课文内容，通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2理解重点词语和句子的深刻含义，领略文章的表达特点。??? 3有感情地朗读课文。并背诵3、4自然段。??? 4培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。 本文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。引导学生把整理、运用资料结合起来，把阅读、感悟、想象结合起来。一、创设情境，引出质疑。同学们，上节课我们从课文已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在欣赏圆明园的美景！/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B8%B4%D4%AD%CD%BC 看完后有何感受，想不想与大家交流。（学生自由说感受） 这节课我们继续了解圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？ 朗读感受，体味辉煌。那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？ 这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！/questionhtml 1. 谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？ （指名分段朗读。）（根据朗读板书：有?-----也有-----） 所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”（齐读） 多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B8%B4%D4%AD%CD%BC 看了这些，我们可以理直气壮地说——（齐读） （出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。） 2. 除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？ （指名读第四段） （1） 最珍贵的历史文物指那些文物？ （2） 理解“上自——下至” 从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500） （3） 这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？（生猜测） （出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。） 而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？ （根据回答板书） （4） 耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！ ?/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala1fr=ala1sf=1fmq=1357889832484_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD%E5%AE%9D%E7%89%A9%E5%9B%BE%E7%89%87 这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？（根据回答板书）（5） 谁能用关联词说一说？?（6） 所以，我们完全可以当之无愧地说——（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。） （指导读好这一段） 研读“毁灭”，激荡情感。可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。/baidu?tnpgch=1ie=utf-8word=%E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD%E7%9A%84%E6%AF%81%E7%81%AD%E5%9B%BE%E7%89%87searchRadio=on 那是因为——圆明园被彻底地毁灭了。（齐读最后一段） 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？（指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。） （1）“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？ （2）“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？