《标点符号-总复习》教学设计.doc

标点符号——总复习 执教：横寨中心小学 廖春丽 【】【】【】【教学目标】： 明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】： 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】： 能根据具体的语境中正确使用标点符号。【设计理念】 郭沫若曾说过：“标点一定要恰当。标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。标点错了，意义也错了。”强调了标点符号的重要性。简单地说，标点符号的功能至少表现在以下四个方面：表语气停顿，有修辞功能，起语法作用，可表情达意。基于此，我设计了这样一节语文复习课，力求营造一种浓厚语言氛围，让学生感知标点，积累标点，运用标点。激发学生对标点的兴趣和热情丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。【教学过程】： 一、激趣导入 　　同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 　　据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们一次标点符号，提高同学们使用标点符号的能力。 /xiao/news/11886.htm 【意图：兴趣是最好的老师。生动的小故事营造出一种浓厚的标点氛围，给学生留下深刻的印象，从而激发学生复习标点的兴趣。】 二、复习标点符号的写法1、 ， 。 、 ； ： ！ ？ “ ” 《 》 （ ） — — … … 2、同学们，向它们打声招呼吧！（读标点） 师：今天我们重点来认识引号、书名号、破折号、省略号，看看它们有哪些用法。 【意图：教师有意识地选取一些小学生常见的标点，让学生规范书写，这样的设计起到了由扶到放的作用，让学生的标点积累系统化，规范化。】 三、通过练习，熟悉用法。 （话题突然） （声音延长）表示解释说明、表示意思的转折或递进、表示声音的中断或延长 做人千万别耍“小聪明”。表示引用部分或对话、表示反语、讽刺表示特定称谓? 师：又是一趟精彩之旅，让我们去感受中华语言的魅力吧！看看省略号给我们带来了什么惊喜？ 1、小梁，别浪费东西了。我……我不行了。（表示表示语言中断略1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。? 可以表示报刊、文章、文件等名称【】四、练习给一段话加标点 真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出题，自由练习。 1、学生自由练习。 2、同桌之间互相检查批阅。 3、出示原文，校对。 4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？） 说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？ （1）通读? （了解一段话的主要意思。） （2）断句?? （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。） （3）加标点 （4）再读 【意图：语文教学要提高学生的运用标点的能力。很多学生会说标点，但却容易用错，根据学生实际来设计这一练习题，让学生通过理解语境来掌握标点的正确用法。】 ．幻灯显示：标点符号歌。　　标点符号很重要，组成文章不可少。 　　该用哪种小符号，都要认真来思考。 　　意思未完用逗号，一句完了用句号。 　　喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 　　并列词语用顿号，并列分句用分号。 　　提示下文用冒号，对话引用加引号。 　　书文名称要标明，前后加上书名号。 　　有些意思要省掉，可以加个省略号。 　　转折解释破折号，表示注释加括号。 【】/questionhtml六、正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：一人外出经商，给父母写信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”结果父母一个哭一个笑。母亲哭，她怎么读此信？父亲笑