藏北草原教案（2014.12).docVIP

《藏北草原》教案 武昌区大东门小学 王玲 教学目标：1、会认写10 个生字，正确读写重点词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。教学重难点：　　引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原、对自己家乡的热爱之情。教学准备：CAI课件教学时数：2课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、谈话导入　 师：同学们，假期中你们到过哪些地方旅游过？老师也到过不少地方，但是有一个地方是我梦寐以求的，你们想知道是哪儿吗？请看大屏幕：　　　课件：西藏美景 2、今天学习一篇课文，师板书课题：12 藏北草原 3、齐读课题 4、课题中有一个多音字，（粉笔标红点）在课题中读zang (红粉笔标拼音)，它还有另外一个什么读音？ 生：cang 师：组一个词。 生： (做迷藏) (收藏) ( 藏起来) zang 课件 ： 西 藏 cang 捉迷藏 生齐读这一组多音字 5、你们了解藏北草原吗？下面请一个同学给我们介绍一下藏北草原？（根据课前查找的资料. 指名说 课件3：多幅藏北草原风光图片 师配乐介绍：藏北草原是西藏北部辽阔的高原。那里不仅景色壮丽，矿产丰富，而且是西藏主要牧业区。在那一望无际的草原上，到处是牦牛和羊群，处处可见牧民的栖息之所——帐篷，这里水清草茂，养肥马壮，牧民勤劳好客，是令我们心驰神往的好去处。 二、打开书67页，快速浏览全文，想一想这篇课文从哪两个方面来介绍藏北草原？ 1、师：下面检查预习情况 课件出示多个词语： 增添　酥油　遮住　平整　　　　　隆重　蝴蝶　飞舞　嫩草　　　　　哈达　不禁　兴奋　庄 谁来读这些词语 指名读（2人） 齐读这些词语 谁再来读读以下两组词语 课件： 哈达 哈哈笑 兴奋 高兴 生1读 （师：谁来纠正读音） 生2读 师:这两组词语分别是什么字？ 生齐说：多音字 ha ha 课件：哈 达 哈哈笑 （红点 拼音依次飞上去） xing xing 兴 奋 高 兴 师：全班齐读这两组多音字(各读一遍) 2、师：这篇课文分别从哪两个方面来介绍藏北草原？（生：景物 人物） 师板书:景 人 三、师小结过渡：在作者大次央的笔下，草原的景、草原的人是那样的美，就让我们课文去细细品味吧！ 四、学习第一自然段 1、师：大声读第一自然段，用笔划出你认为美得句子。 (1) 师：谁先来读写得美得句子。 生：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。 课件：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。 师：读这一句，你仿佛看到什么？ 生：草原很大，无边无际。 师：还仿佛看到了什么？ 生：草原上一片碧绿，空气清新。 师：请你带着自己的感受试着读这一句。 生1读 师评：我觉得草原还不够辽阔，谁还想读？ 生2读 师评：你的读让我好像来到了一碧千里的草原，真令我心旷神怡呀! 师：全班齐读本句。 (2)师：还有哪句写得美？ 生：星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。 师：你觉得美在哪里？ 生1：草原上有很多帐篷，一座座很美丽。 生2：白色帐篷和绿色草原相互映衬得很美丽。 课件：出示图片（草原上的帐篷，星星点点排列着） 师：这句话用了什么修辞手法来描写？ 生齐：比喻。 师：用了几个比喻句。 生齐：两个比喻句。 师：第一个比喻句是什么？ 生：把大草原比作绿色海洋。 师：第二个比喻句把什么比作什么？ 生：把星星点点的帐篷比作害羞的姑娘。 师：升起的丝丝轻烟指什么？ 生：牧民做饭时，帐篷烟囱冒出的轻烟。 课件：出示图片（帐篷上空炊烟袅袅） 师：作者在这一句中，运用了两个比喻句，那么贴切，那么自然，那么优美，在今后习作中，要多运用比喻、拟人等修辞手法，可以使语言增色，使景物描写的更加生动和形象。下面让我们美美地读一读这一句吧。（配乐齐读） 课件：星星点点的帐蓬，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。 （3）师：多么美的景色啊，难怪作者大次央会情不自禁地说————生齐读：“这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。” 课件：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。 五、学习二、三自然段。1、师：请大家默读第2自然段，边读边想象草原的美景？把你最喜欢的句子画下来。 师:谁先来？ (1)生：阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。” 课件：阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。”(显示绿