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5-6《小数乘小数》（教案） 教学内容：第64～65页例7、“试一试”以及相应的练习。 教学目标： 1.使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。 2.引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。 3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重、难点：确定积的小数点的位置。理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。 一、温故预习 1.用竖式计算： 　　13×58 0.31×14 2.9×351 二、课堂助学 1.出示例7的情境图。 学生根据图中的数据你能求出哪些问题? 2.先解决一个大家比较关心的问题，小明的房间面积有多大? 学生你会列式吗?说说是根据什么来列式的? 比较“3.8×3.2”和我们前面学过的小数乘法算式有什么不同? 3.揭示课题并板书：小数乘小数。 4.估算： 学生先来估计一下这个房间的面积大约是多少?说说估计方法。让学生说出不同的估计方法。 5.探索例题的计算方法： (1)让学生猜一猜用竖式计算小数乘小数时，方法是怎样的?友情提示：用竖式计算小数乘小数时，可以按照整数乘整数的计算法则摆竖式。 (2)学生独立尝试列竖式。 (3)思考并填写： ①把两个小数都看成整数后，两个因数分别扩大了( )倍，那么乘得的积一共扩大了( )倍。 ②要还原成原来的积，应( ) ( )倍，小数点向( )移( )位。 (4)在小组中交流所写的竖式和思考。 (5)小组代表汇报交流。(多请几组发言) 3.试一试： (1)学生独立尝试列竖式。 (2)思考：①列竖式时需要对齐小数点吗?②这道题的得数可以化简吗? (3)比较： ①例题中的两个因数分别是几位小数?积是几位小数?试一试中两个因数分别是几位小数?积是几位小数? ②比较上面两题中两个因数与积的小数位数，看看有什么联系? 总结小数乘小数的计算方法。 三、同步训练。 1.完成练一练。 你能给下面各题的积点上小数点吗？ × 8. 7 7 2. 9 1 6. 5 × 0. 9 × 0. 0 4 × 0. 6 7 8 3 2 9 1 6 9 9 0 用竖式计算 ×4. 6 0. 6 4 2. 0 5 × 2. 8 × 7. 5 × 3. 6 2.下面的计算对吗？把不对的改正过来？ 2. 5 1 6. 4 8 2. 3 × 3. 5 × 4. 5 × 0.0 4 1 2. 5 8 2 0 3 2.9 2 7 5 6 5 6 8 7.5 7. 3 8 0 3.根据148×23=3404，很快地写出下面各题的积。 14.8×23= 14.8×23= 14.8×2.3= 1.48×2.3= 0.148×23= 五、当堂检测。 1.用竖式计算。（练习十二第一题） 2.一种西服面料，每米售价58.5元。买5.2米这种面料，应付多少元？（先估计，再计算。） 5-6《小数乘小数》（学案） 一、温故预习 1.用竖式计算： 13×58 0.31×14 2.9×351 二、课堂助学 1.出示例7的情境图。学生根据图中的数据你能求出哪些问题? 2.小明的房间面积有多大?学生你会列式吗?说说是根据什么来列式的? 比较“3.8×3.2”和我们前面学过的小数乘法算式有什么不同? 3.揭示课题并板书：小数乘小数。 4.估算： 学生先来估计一下这个房间的面积大约是多少?说说估计方法。 5.探索例题的计算方法： (1)