《认识钟表》教学设计与反思.docVIP

课题：认识钟表 科目：小学数学 教学对象：一年级 课时：1课时 提供者：曾宪斌 单位：湖北省宜城市南营中心学校 教学内容分析 ?最新人教版小学数学一年级上册第84-85页内容认识钟表,虽然是认识时间的起始课，但是一年级的孩子已经具有认识钟表的生活经验,教材又安排了与生活相关的情景,帮助孩子认识时间。 ? 二、教学目标 ?通过观察、操作、交流等活动，初步认识钟面。 结合生活经验总结出认识整时的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。 初步建立时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 三、学习者特征分析 ?钟表在生活中接触很多，我们的生活离不开时间，孩子每天起床、吃饭、上学、睡觉都是在规定的时间中进行的，生活中他们对钟表就有了感知，而且学前教育中有些孩子已经认识了钟面，这些都是孩子的学习本节课的基础。 ? 四、教学策略选择与设计 ?一年级的孩子活泼好动，对于有趣的东西充满好奇与兴趣，因而在本节课中我首先猜谜导入新课，充分激发他们学习的热情。其次，在教学过程中让孩子动手拨钟面，既满足他们好动的心理，又培养他们的动手能力，体现寓教于乐的教学思想。 五、教学重点及难点 ?教学重点：认识钟面、掌握整时的认读方法。 教学难点：掌握整时的认读。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?猜谜激趣，顺势导入 猜谜语 师：今天老师给大家带来一个好朋友，它呀，有三条腿，白天黑夜跑个不停，发出滴答滴答的声音提醒你早睡早起习惯好，你知道它是谁吗？ 出示钟面模型 揭示课题 师：那你们知道钟表有什么作用吗？ 师：钟表能告诉我们时间，在我们的学习、生活中有着重要的作用，今天我们就一起来认识钟表。 ?生积极动脑猜谜语 生充分发挥原有的生活经验，说钟表的作用 通过猜谜这样的小游戏，激发孩子的学习兴趣，为新课的教学良好的学习氛围? 通过说钟表的作用，调动孩子的生活经验，让孩子对今天的新知识不再陌生 ?自主探究、认识钟表 认识钟面 1.课件出示钟面 师：请小朋友仔细观察大屏幕上的钟面，你发现了什么？ 当学生说到时针和分针时，师：你是怎么区分时针和分针的？ 课件展示： 钟面上的时针、分钟 时针又粗又短，分针又细又长 钟面上有12个数字，按从小到大的顺序围成一圈 钟面上时针、分针是如何转动的，请小朋友观察后用手比划，引入顺时针方向 认识整时 师：现在我们已经认识了钟面，下面老师要来考考你们了。老师拨钟面，你们来说是什么时刻？ 1.教师把钟面拨到8时 师：你们知道现在钟面所指的时间吗？ 学生说后板书：8时，并介绍写法 师：这时分针指向数字几，时针指向数字几？ 板书分针指向------，时针指向---------，就是-------时。 2.现在老师要拨出3时，谁来帮帮我，该怎么拨？学生说后板书：3时。分针指向几？时针指向几？ 3.小朋友在自己的小钟面上拨出6时，学生说后板书：6时请一位小朋友到上面来拨。 4.课件出示8时、3时、6时，介绍像8时、3时、6时这样的时刻成为整时。请小朋友们观察三个钟面，你发现了什么？ 小结：当钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时。 动手操作 一个小朋友说时间，老师和其他小朋友拨出相应的时刻 老师说时间，小朋友们拨 ( 7时 12时) 师：12时过一小时是几时 1时再过2小时是几时 创设情境讲解12时 有一天一个小朋友在看钟表时发现，钟面上只剩一根针了？难道是钟坏了吗？ 介绍整时的写法 课件出示一个电子表 师：你们会看电子表吗？电子表上显示的是什么时刻？（12时）教学普通计时法，先写数字宝宝12，在写“时”字。而电子表显示的是电子表示法。在左边写数字宝宝12，中间写“2个小圆点”，右边写“2个0”。 2. 师：请小朋友在自己的草稿本上写出8时、3时、6时的电子表示法。请三位小朋友到黑板上面来表示。 ?学生仔细观察 生1：钟面上有长长的针，短短的针 生2：那叫时针和分针 生3：还有很多数字（1-12） 生4：还有一段段分割线（解释那是刻度线） 生说分针长、细，时针短、粗 生动手比划时针、分针转动方向 生回答 学生填空后再读一读加深理解。 一人当上面拨3时，其他小朋友在自己的钟面模型上拨 其他学生在学具钟面上拨6时，一人上台展示 生观察并回答 一个小朋友说时间，老师和其他小朋友拨出相应的时刻 小朋友们拨 学生思考原因 生动手写电子表示法，请三位小朋友到黑板上面来表示。 请很多学生来回答钟面上的发现，既让更多的孩子参与课堂，也更多培养孩子仔细观察的好习惯。 动手比划，加深印象