《丰收了》公开课教案.docVIP

2014—2015学年第一学期三年级 数学《丰收了》教学设计 府谷镇沙后河中心小学 赵春林 教学内容 北师大版小学三年级上册第34、35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 教材分析 本节课是在学生掌握整十、整百、整千数乘一位数、两位数乘一位数的口算方法基础上展开教学的，让学生在具体的情境中，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。 学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法，熟练掌握了乘法口诀，由于学生的知识背景以及年龄的特点，学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。因此在教学时，要结合具体情境，在具体的教学情境中，学生才能够结合已有的的生活经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。 教学目标 （一）知识技能： 1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化； 2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算计算。 （二）过程方法： 在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。 （三）情感态度： 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣与自信。 重点难点 重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。 难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。 教学过程 复习引入 1、提问：6平均分成3份，每份是多少？ 16平均分成8份，每份是多少？指名学生回答。 2、让回答问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？ 3、总结：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2,、16÷8=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法。 4、引入新课：这节课，我们就利用这些知识来学习我们今天的新内容。（板书课题：丰收了） 二、创设情境，探索新知 （一）解决问题一： 1、指导学生观察教材第34页的情境图，提问：你能从图中获得哪些数学问题？ （1）学生独立认真观察。 （2） 50÷5＝ 400÷2＝ （二）解决问题二： 1、师：刚才我们帮助小兔解决了问题，现在山羊伯伯也遇到了一个问题：“需要运多少次？” 2、指名用语言叙述完整问题。 3、学生独立列式。 4、交流算法： A：2×8=16 160÷8=20（想乘算除）。 B：16个十除以8得2个十，所以160÷8=20 C： 16÷8=2 所以160÷8=20 5、师生共同解答。 6、练习 42÷7= 35÷5= 420÷7= 350÷5= 4200÷7= 3500÷5= 7、小结计算方法： 在计算时，我们可以先不看被除数末尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾添几个0；我们也可以想乘法，再算除法。 三、课堂巩固练习 1、完成“练一练”第1题。 （1）学生独立完成。 (2)订正时让学生说说自己是怎么算的。 2、第2题,独立完成，说说是怎么想的。 四、全课总结: 1、说一说这节课你有什么收获？ 2、这节课我们学习了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，在计算时我们可以先不看被除数末尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾添几个0。 五、布置作业：课后“练一练”第三题。 板书设计 丰收了 6平均分成3份，每份是多少？ 6÷3=2 问题一：平均每只小兔子能够得到多少根萝卜？ 列式：60÷2 计算方法： A：2×3=6 60÷2=30（想乘算除）。 B：60的一半是30。 C：6个十除以2得3个十，所以60÷2=30 D：6÷2=3 所以60÷2=30 问题二：山羊伯伯需要运多少次？ 列式：160÷8=20 计算方法： A：2×8=16 160÷8=20（想乘算除）。 B：16个十除以8得2个十，所以160÷8=20 C： 16÷8=2 所以160÷8=20 - 3 -