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初中语文对学生理想人格形成的影响分析 　　【摘 要】 　　语文作为一门重要的人文社会科学，具有鲜明的人文内涵和特征。对于中学学生的思想感情具有强烈的熏陶和感染作用。此外，还会对学生的人生观、价值观、世界观以及理想人格的形成产生巨大的影响。尤其是其对学生理想人格的形成具有至关重要的作用。本文从理想人格的含义及其对于学生的重要性入手，就语文对于学生理想人格的影响进行了详细地分析和探索。 　　【关键词】 　　中学语文 理想人格 影响 　　目前，随着我国精神文明建设进程的推进，人本主义的思想逐渐深入人心。此外，课程改革对于学校的教育提出了更高的要求，即：在基础教育的基础上，要发展人的潜能、尊严、本性和其自身的和谐发展。鉴于中学语文课程是一门重要的人文社会学科，且对于学生的思想、情感、“三观”乃至理想人格的塑造具有不可替代的作用，我们应该充分发挥语文学科该方面的独特优势，使其承担起塑造学生理想人格的重任。 　　1.理想人格的含义及其对于学生的重要性 　　1.1理想人格的含义 　　所谓的人格主要是指其作为一个人整体素质的一部分，是对于个体的思维、道德及心理品质的集中反映。它主要包括个体所具有的思维方式、品德、道德修养、气质、精神面貌、综合素质和独特性格等方面的内容。而就人格的塑造而言，其主要是指个体进行自我完善以形成理想、健康人格的过程。理想的人格需要具备审美、道德、思维及智慧人格的完美统一，此外，个体还需要具有自我实现、自我发展的完美人格，这样也间接的关系到整个社会的生活质量和整个人类社会的健康发展。 　　1.2理想人格对于学生的重要性 　　中学生正处在人格形成和发展的关键时期，此时其内心的冲突与矛盾交相出现，将严重影响到学生人格的发展，更为严重的是，会对学生以后的思维乃至理想产生直接的影响。为了确保学生可以树立远大的理想和正确的“三观”认识，必须促使其理想人格的塑造，增强其对待生活的自信心，进而促进其人生的健康发展。 　　2.理想人格对于学生人格形成的影响 　　语文作为一门人文社会学科，其不仅仅是人与人之间一种简单的交流工具，也是对个体生命的解码和人性的体现。语文课文正是作者的思想、气质、态度、灵魂及客观事物所组成的产物。因此，我们需要切实掌握语文所具有的独特气质和特点，努力的培养学生灵活运用和理解文字的能力，塑造学生自强不息、勤劳俭朴等人格品质。此外，语文对于学生理想人格的影响特点区别于其他学科的教育，如心理健康教育和思想品德教育等，其影响具有自身学科的独特特点与作用，具体表现在以下两个方面。 　　2.1促进作用 　　中学生通过初中语文教学课程的学习，可以直接培养自身的理想人格。所谓的直接性主要是指潜意识的特点，即不管教师在语文教学过程中是不是自发的，都会对学生的理想和健康人格产生特定的，直接的影响，此外，还会促使其产生一些额外的特质。语文课本是全人类优秀文明的积累，其既包含了人类爱自然、爱自由、爱人民、爱社会、爱国家的崇高感情，也包含着善与恶、美与丑、对与错、是与非的处事原则和判别标准。 　　通过语文教育活动，学生对于社会生活有一个明显的认识、了解及感悟，这将极大程度上对其个性和感情产生重大的影响，也可以促进学生自制性、创造性、知识性、自觉性、独立性、责任感和荣誉感等优秀心理品质的形成；可以通过增加学生的审美能力、意识、情趣来促使其人格的充分发展，此外，还可以促使学生形成求真、求善等理想人格在道德方面的养成。同时，通过教师使用一些特殊的教学策略，例如，在班级组织一次全员参加的文学竞赛，利用具有号召力的宣传，对竞赛产生的“榜样生”进行物质奖励，这样不仅可以激发全体学生的学习兴趣，也可以间接地健全全员的人格思想。 　　2.2培养和形成作用 　　语文学科作为一门人文社会学科，通过在教师带领下的课堂教学，可以间接地培养学生健康的人格。在开展语文教学的活动中，通过师生之间有意无意的“双边”交流，会自然而然的促进学生理想人格的形成。虽然过程中所出现的一些因素不是直接代表着理想人格形成所包含的必要因素，但是学生要想形成良好的人格则必须要具备这些“不经意”过程中所产生的因素。在语文的课堂教学过程中，学生对于语文的学习经常会产生这样或者那样的问题，即产生许多的疑问，这就会进一步促使学生思维能力的拓展，经过其不断的探究，不断的思考，知识间不断的交相呼应，会很容易使知识得到切实的内化。 　　在语文教学过程中，为了开展各种各样的语文类实践活动，要时刻注意其与教育资源的有效结合，这样不仅可以培养学生的交流协作精神、自主学习意识、学习参与热情和创新实践能力，也可以逐渐的培养学生的理想人格。基于此，当代教育特别重视学生在实践过程中的自修，注重教育和实践间的交流、合作与沟通，以通过这些环节来培养学生的实践能力和创新精神