别让“说”字太累.docVIP

别让“说”字太累 　　【教学目标】 　　1.了解对话描写的重要性，巩固“说”的近义词； 　　2.学习运用动作提示语、表情提示语； 　　3.根据提供的材料，按要求写好人物对话。 　　【教学重点】 　　掌握写好人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。 　　【教学难点】 　　根据人物性格、说话内容，准确使用提示语。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　我们在作文中、日记中，经常写到人。一个正常的人，只要不是木偶，就会有动作；只要不是哑巴，就会说话。我们班进行了几次对话描写训练，但秦老师感觉效果不太理想，这节课咱们继续练习写好对话。 　　二、别让“说”字太累 　　其实“说”是个大家庭，有几十个兄弟姐妹。（课件相机出示） 　　1.一个字（讲、问、答、喊、嚷、吼、骂……） 　　2.两个字（辩论、商议、叫嚷、责备、解释、告诉、数落、报告、批评、质问、回答、探讨、劝说、请教……） 　　3.三个字（打圆场、咬耳朵） 　　4.四个字（窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳……） 　　三、学习运用提示语 　　（一）复习――什么是提示语 　　1.看一段话，找出提示语 　　表姐瞪着眼睛说：“这台电脑是苹果牌的，好几千，你能赔得起吗？”我就踢她的腿：“当然赔得起了，你以为我家是穷光蛋吗？”表姐气冲冲地说：“从此以后，你不要到我家来玩，我也不是你表姐！”我拍着手喊：“不是就不是！”（选自崇玟茹小作文《争吵》） 　　2.总结 　　说明话是谁说的、怎么说的，这部分文字就是提示语。“踢她的腿”后面其实省略了“说”字。 　　（二）说说你知道的提示语――怎样说（学生发言后屏显40个提示语） 　　气喘吁吁地说 东张西望地说 　　难为情地说 翻着白眼说 　　好奇地问 一本正经地说 　　无可奈何地说 愁眉苦脸地说 　　扯着嗓子吼…… 　　（三）欣赏精彩提示语 　　1.外婆来了，看到了妈妈的新衣服，开玩笑说：“这是在垃圾桶里拾到的吗？”妈妈不服气地回答：“谁说衣服破破烂烂的，我觉得挺时尚的，您太老土了。”（选自颜凯日记《新衣服》） 　　2.我用手抹着眼泪说：“大妈，英语老师让我们买蜡笔，我忘了，可不可以借我一盒，明天付你钱？”小店的大妈豪爽地说：“好。”我心里的那块石头，终于落地了。（选自颜露日记《担心》） 　　（四）看表演，加上准确生动的提示语 　　1.师生合作表演 　　秦老师叹了一口气批评道：“唉，范人杰啊范人杰，你写作业怎么总是这么粗心呢？”范人杰低着头红着脸说：“都怪我写完作业，没有仔细检查。” 　　2.生生合作表演 　　刘智捂着鼻子嚷道：“刘云，你怎么放这么臭的屁弹，吃什么啦！”刘云不好意思地解释：“我蚕豆吃得太多了。人家说蚕豆吃多了，会放很多屁，还特别臭。我现在终于相信了。” 　　（五）联系上下文，添加恰当的提示语 　　（学生先自由添加，再出示作者原句。） 　　1.一家四口吃过饭，爸爸起身刚要收碗，我把爸爸按在椅子上说：“今天我来洗碗。”爸爸有点不相信自己的耳朵。（选自李靖童小作文《洗碗》） 　　2.周子杰气愤难平，火冒三丈地骂道：“酸甜苦辣咸，李昊南，小老头！”我肚子都要气爆炸了，瞪着大眼反击：“酸甜苦辣咸，周子杰，老奶奶！”周子杰故意吓唬我说：“信不信揍死你！”我挥舞着拳头吼道：“想揍我？你先问问我的拳头答不答应。”（选自李昊南日记《口才大赛》） 　　四、课堂片段小练笔 　　材料：兰兰一家人吃了晚饭，妈妈要洗衣服，就吩咐爸爸把碗洗一洗。可是爸爸坐在沙发上，跷着二郎腿，抽着香烟，看着电视里的足球比赛，装作没听见。妈妈火了，和爸爸争吵了几句，最后爸爸乖乖地去洗碗了。请把他们争吵的内容写出来。 　　注意别让“说”字太累，用上精彩的提示语，表现出双方争吵时的动作或表情。 　　（选择四个同学的练笔，录入电脑，输入班班通，师生共同评析。） 　　妈妈火了，______________：“__ 　　____________” 　　爸爸______________：“_______ 　　_______” 　　妈妈______________：“_______ 　　_______” 　　爸爸乖乖地去洗碗了。 　　五、总结 　　这节课我们复习了“说”的兄弟姐妹，知道了描写对话时，别忘了加上合适的动作提示语或表情提示语，进行了相关训练。希望同学们多读课外书，从课外书里吸取营养，让对话描写越来越精彩。 　　附录：学生课堂练笔集体评改 　　1.妈妈火了，拍着桌子叫：“造反了你，家里谁是老大？” 　　（“造反”一词妙，看出妈妈平时在家里是强势地位。“谁是老大”语言鲜活。） 　　爸爸自言自语：“天天要我洗碗，洗碗又没有钱发。” 　　妈妈大声喊道：“洗碗有钱发！”