《趣味数学》课程设计.doc

大家好！我们在2011年7月10日，去湖南凤凰翻身小学支教，我要教他们《趣味数学》。那里的小朋友真的很可爱，虽然我们的力量有限，但是我们希望给他们带去一份快乐！希望大家支持！下面是我做的《趣味数学》的课程设计，希望大家能够提出宝贵意见！请大家不吝赐教！欢迎指正！ 一、 内容：趣味数学 二、 2011年7月3日星期日 三、 四、 1、交孩子们一些简单有趣的数学算法，避免过于枯燥的上数学课。 2、培养孩子们得数学兴趣与观察计算能力，加强孩子的独立思考能力。 3、给孩子一个快乐的数学课堂。 五、教学的重难点： 1、孩子的观察能力要足够强。 2、孩子的理解能力要足够强。 3、孩子的思维反应要足够快。 六、教学的具体准备： 1、一些奖励措施的准备（例如：糖果、小红花） 2、记分册 七、课程导入： 1、首先通过高斯的求和定理，计算1+2+3+4+·····+99+100=5050，使大家提高对数学的兴趣。 2、讲一下数学家高斯的故事。 3、然后计算2+4+6+8+·····+98+100=2550。 4、让大家独立计算1+3+5+7+9+·····+97+99=？ 5、出几道找规律的数学题： （1）、 1、3、5、7、9、（）、13······ （2）、 1、3、6、10、15、（）、28······ （3）、 2、6、12、20、30、（）、56····· （4）、 1、2、3、5、8、13、（）、34······ 八、教一些好玩的数学算法： 引入：（A） 1x1=1 11x11=121 111x111=12321 1111x1111=1234321 11111x11111=123454321 猜想：111111x111111=？ 1111111x1111111=？ ······ （B） 5x5=25 15x15=225 25x25=625 35x35=1225 45x45=2025 猜想：55x55=？ 65x65=？ ······ 讲解： 1、十几乘十几： 口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。 例：12×14=？ 解: 1×1=1 ２＋４＝６ 　 ２×４＝８ 12×14=168 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 ２.头相同，尾互补(尾相加等于10)： 口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。 例：23×27=？ 解：２＋１＝３ 　 　 ２×３＝６ 　 　 ３×７＝21 23×27=621 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 3、第一个乘数互补，另一个乘数数字相同： 口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。 例：37×44=？ 解： 3+1=4 4×4=16 7×4=28 37×44=1628 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 4、几十一乘几十一： 口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。 例：21×41=？ 解：2×4=8 2+4=6 1×1=1 21×41=861 5、11乘任意数： 口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。 例：11×23125=？ 解：2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=7 2和5分别在首尾 11×23125=254375 注：和满十要进一。 6、十几乘任意数： 口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。 例：13×326=？ 解：13个位是3 3×3+2=11 3×2+6=12 3×6=18 13×326=4238 注：和满十要进一。 九、课堂总结：对表现突出的小朋友进行奖励。 Opinions and suggestions on the partys mass line educational practiceAccording to the central and provincial, municipal unified deployment, according to municipal Party committee about carrying out the partys mass line educational practice activity in the citys implementation opinions, the spirit of the partys mass line educational practice activities from 20** in January to 99 months, carried out at all levels of departments and directly affiliated institutions and grass-roots party organizations. According to my actual County, the