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故事引导，快乐阅读――小学英语阅读教学例谈 　　 摘 要：阅读可以帮助学生丰富知识、拓宽眼界，也能丰富学生的情感，激发起学生浓厚的学习兴趣和学习积极性。小学英语阅读教学对学生学好英语、提高阅读水平和理解能力及打好英语学习的基础至关重要。教师要研究小学英语阅读教学发展中问题，并针对这些问题提出改进策略，为学生快乐阅读和教师的快乐教学创造良好的条件。 　　 关键词：小学英语阅读教学;快乐阅读;故事引导 　　 　　 　　 英语阅读是英语教学的关键环节，小学英语阅读教学水平和教学质量的提高将为小学生的未来发展奠定坚实的基础。提升小学英语阅读教学质量的关键在于激发学生学习的兴趣，使学生乐在其中。但是就目前而言，在开展小学英语阅读教学时，存在着教学方法和教学模式单一的状况，学生的主体地位也没有得到有效发挥的状况，不利于小学生阅读水平的提高，需要在教学方法上进行改进、创新和完善。 　　 一、小学英语阅读教学现状 　　 （1）忽略篇章背景讲解。英语篇章的文化背景是整篇文章的重要组成，也是理解文章的关键，但是在实际教学中不少教师忽略了这一问题。这样的情况下，学生对于英文篇章的背景知识的了解不够，不利于小学生理解水平的提高。在背景知识缺乏的情况下，学生即使拥有丰富的词汇量，也不能有效地理解阅读篇章。 　　 （2）缺乏篇章整体意义的讲解。在实际教学中，教师不重视对阅读篇章整体思想和意义的讲解，采取的主要方法是将英语阅读篇章分层或者分段、分句，然后再分别进行讲解。这样学生会在不断的学习过程中树立整体意义不重要，词语、句子的学习重要的思想，在错误的思想指导下，学生的英语素质难以形成。 　　 （3）没有发挥学生的主体作用。就目前而言，小学英语阅读教学采取的是教师为主、学生被动的方式。这样的教学方法忽略了学生在学习中的主体作用和关键地位，学生难以在快乐和轻松的氛围下学习和达到学习目标和教学目的，也会对学生的成长不利。学生参与小学英语阅读课堂教学的意识和积极性不高，甚至会逐渐对英语阅读学习失去兴趣，难以达到快乐阅读的目标。 　　 二、快乐阅读在小学英语阅读教学中的作用 　　 （1）营造轻松活跃的课堂氛围。教师将快乐教学的方法引入英语阅读教学中，将学生放在了最为主要的位置，营造出轻松活跃的课堂气氛，学生的学习和教师的教学都会变得轻松愉快，学习效果也较为突出。在和谐积极的氛围中，学生成为学习的主人和关键，将会极大地激发学生的潜力，学生的阅读水平和教学的质量都会受到良好的效果。学生乐在其中，教师快乐教学，才是学习的最佳途径。 　　 （2）拉近学生和教师间的关系。教师注重快乐教学，用亲切的方式、幽默风趣话语给予学生学习的信心和动力，学生在教师的教学中感受到了浓浓的爱和快乐，师生关系会越来越和谐。学生感受到教师的期望、关爱和鼓励，就会用更加努力的学习回报老师，进而会大大提高小学英语阅读教学的效果，也逐渐建立起和谐的师生关系。 　　 （3）提高学生学习的兴趣。快乐和谐的英语阅读学习氛围可以减轻学生的紧张心理和焦躁不安的情绪，也能有效地抚平学生抵触的心理和消极的态度，逐渐形成较为浓厚的兴趣，学生乐于投入学习，也就能在学习中不断汲取知识，英语素质和能力也会相应提升。 　　 三、提高小学英语阅读教学水平的有效措施 　　 小学英语阅读教学的最终目标是实现小学生的英语阅读能力和英语学习能力的双向提升，获得自身英语水平的升华。提高小学生的英语阅读水平要将学生放在主要的位置，教师适时地加以引导，这样才会逐步达成教学的目标。小学英语教师要适时地将快乐教学方法引入阅读教学中，只有在快乐中阅读，学生才能投入饱满的学习热情和精力，更好地为学生服务。 　　 （1）故事导入法。故事导入法是快乐教学的方法之一，教师可以采用多种道具和方法，用故事性和趣味性的方式呈现在学生面前，既能引人入胜，也是一种很好的教学铺垫。用讲故事的方法导入教师要讲解的英语阅读的课程，可以提起学生的注意力和兴趣，也可以开发学生的思维，提高学生的想象力，进而提高小学英语阅读教学的效果。例如在开始课程时，教师先说：“Long long ago，there was an elephant.It is too big and heavy.”讲到这里教师就停顿下来，让学生猜想接下来发生的故事和将要出现的动物等，将学生的好奇心和注意力调动起来，就会使学生将好奇转化为对知识的渴望和学习的欲望，他们的学习能力也会相应提升。 　　 （2）情景扩展法。情景扩展法的实施中，教师可以为学生构思一个情景，让学生发挥想象，用自己的话语和自己的理解将这个情景放大，将领域拓宽，这样既复习了旧知识，又学到了深层次的知识。例如可以选出学生比较感兴趣可以自由发挥的主题“forest”，并给定air、bird、tree这