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温暖的校园――孩子的乐园 　　摘 要：笔者发现现在离异的家庭越来越多，而这些离异家庭中的孩子比其他孩子孤僻、胆小，心理上缺乏安全感，而且由于长期无人看管，他们的学习生活习惯都很差。面对这一群体，我努力用自己的言语、行为给他们温暖，让学校成为他们的乐园。 　　关键词：父母离异；单亲家庭；孩子孤僻；自卑；教师关注；谈心；鼓励；圆梦。 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-086-1 　　大家都知道离婚受到伤害最大的就是孩子，可是现在的人再也不会像我们的父辈一样为了孩子将就下去，他们要追求自己的幸福，纠正自己当初择偶的错误。根据这些离异的父母在孩子的老师面前所表现出来的状态，我大致将他们分为四类： 　　一、大大方方跟老师说我们离婚了，孩子跟他妈，以后有什么事情就找他妈说去吧，不要来找我了。 　　二、偷偷摸摸跟老师说我跟孩子他妈离了，不过孩子还不知道这件事情呢，别告诉他，影响学习。老师平时多照顾着点。谢谢了。 　　三、满脸恨意地对老师说孩子他妈跟人跑了，我们全家都恨她，孩子最恨她，长大了也不可能去认她的。 　　四、不愿意让老师知道孩子来自单亲家庭，等孩子的学习一落千丈，实在瞒不住了，才由奶奶告诉老师儿子、儿媳早就离婚了，这个孩子的学习没人管啊，我们两个老的也没有办法啊，声泪俱下，老师也不知道说什么好了。 　　无论是哪一类，我听着这些话总忍不住看看这个孩子叹一口气。为了让这些孩子都能在这个大家庭中身心健康，快快乐乐地走出去，我坚持关爱为首的原则。经常跟他们沟通，鼓励他们自立自强，在学习上给予更多的帮助。在写他们的成绩报告单上的评语时也以激励为主。在班中其他孩子面前从不提及他们的家庭，从不批评他们，当他们出现问题时，总是单独交流，以安慰，信任为主，希望他们的心理能健健康康的。 　　记得四年前新学期开学的上午我在一（4）班的教室里等候孩子们来报名，有一个小姑娘叫小怡（化名），在爷爷的带领下来报名了，那副楚楚可怜、泪光盈盈的样子我至今还记忆犹新。后来我做了她三年的班主任，在这三年中她的家人从未主动提起过小怡的父母（其实早在她四岁的时候就离婚了）。不过凭着职业的敏感我早就猜到了。我决心要好好关心她，至少在这三年中一定要给她自信，让她能够挺起胸膛踏实地走好漫长的人生路。在后来的教学生活中证实了我的猜测，小怡非常自卑，做什么事都是怯生生的，对自己毫无信心。我看在眼里急在心里。首先想到的就是跟孩子的家长沟通一下，了解了解孩子的生活环境，终于来的不仅仅是爷爷了，小怡的父亲和继母来了，这对始终不露面的家长第一次来到了学校。父亲瘦削阴郁的脸上写满了生活的不易，应该是在做着常年操劳的工作吧。继母尖酸刻薄，满是外地方言的话语里写满了对小怡生母的不满，应该是赡养费给得不够多吧。继母的怀里抱着个2、3岁的小妹妹，应该就是小怡同父异母的妹妹了吧。面对沉默的生父，蛮横无理的继母，木讷的爷爷，眉头深锁的奶奶，面对这不快乐的一家人，我瞬间觉得自己无论说什么都无济于事，小怡的家庭环境就是这样的，谁也无法改变。那么我将要做的，就是让她在学校的时候能快乐起来。我不能让这个破裂的家庭和学校都成为小怡的失乐园，至少学校应该是小怡心灵的家园。 　　从那以后，我每天都会和小怡聊天，让她不再惧怕我，不再仅仅把我当成她的班主任，而是她的好朋友、知心姐姐、倾诉的对象。家里发生的不愉快都可以跟我说。遇到不会做的题目，她也会高高兴兴地来请教我，不会害怕了。我跟孩子们都说过：“我们同在一个班级里学习、生活这就是缘分。将来大家都长大了，会各自走上不同的工作岗位，走上各自精彩的人生路，不要忘了每天都开开心心的。”孩子们似懂非懂，我看到小怡朝我用力地点了点头，我知道她听懂了。 　　有一次小怡跟我说她已经很久都没有见过亲妈了，很想念她。看着孩子期盼的眼神，我想我一定要帮她实现这个愿望。于是，我多方打听，托了几个朋友，终于找到了小怡生母的手机号码，在电话里我恳求她到学校里来看看孩子，经过我苦苦的劝说她终于勉强答应了。在一个暖洋洋的冬日午后一位打扮入时的漂亮女人和她现在的丈夫出现在小怡和我的视线里，小怡见到那个漂亮女人时泪水顷刻间流了下来，尽管她已经泣不成声，连一句清晰的“妈妈”也叫不出来，但这并不妨碍母女俩紧紧相拥，抱头痛哭。我在一旁长长地舒了一口气，原来母亲还是爱着孩子的，可能是出于种种原因不能常去看看她。旁边的继父似乎看出了我的心思，朝我友善地笑了笑。在后来的交谈中我知道了，原来孩子的生母是想经常去看看她的，只不过继母每次都百般阻拦，恶语伤人，还在孩子面前大骂她的总总不是，甚至在她给继母的女儿满月时送去金锁片，想让这个不讲理的外地女人对她的女儿好一点时，还对她不理不睬。想想太无趣了后来就不去看小怡了，免得自讨没趣。好几年未