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浅谈高职高专院校学生职业指导工作 　　【摘 要】随着对职业教育的高度重视和加快发展，其高职高专学生的就业问题关系到广大高职高专学生的切身利益，也关系到高等教育的深化改革和社会稳定。有效地进行职业指导，提高就业质量，是高职高专院校每位教育工作中值得认真加以思考的问题。本文将结合工作实际，主要就当前高职院校学生职业指导工作中存在的问题进行分析，并对高职高专院校的职业指导工作提出一些建议。 　　【关键词】高职高专院校 就业 职业指导 　　在2014年6月23―24日召开的全国职业教育工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视，加快发展。 　　随着我国对职业教育的高度重视和加快发展，其高职高专学生的就业问题，关系到广大高职高专学生的切身利益，也关系到高等教育的深化改革和社会稳定，其就业率已经引起国家有关部门和教育界的广泛关注。在当今毕业生失业人数剧增的同时，很多企业却发出了无人可用的呼声，这种“有人无岗”“有岗无人”的现象反映了当前高校职业指导教育与就业形势的不适应性。如何通过有效地进行职业指导将企业需求和学生的就业需求结合起来，提高就业质量，是高职高专院校每位教育工作中值得认真加以思考的问题。现结合工作实际，主要就当前高职院校学生职业指导工作中存在的问题进行分析，并对高职高专院校的职业指导工作提出一些建议。 　　一、高职高专院校职业指导工作中存在的问题 　　1.职业指导形式单一，内容不够深入 　　在职业指导的形式方面，高职高专院校更多是利用讲座和课程的方式开展职业指导。课堂教授的方式受众面广，可以大面积地向学生传授有关职业发展的基本知识，可以充分利用学校的各种师资力量，但是这种方式学生参与性和互动性少。 　　2.职业指导研究与人才培养脱节 　　职业指导研究是把就业和人才培养直接联系起来，使就业工作成为一项系统工程。然而，职业指导研究目前在大多数高职高专院校的职业指导部门中基本上处于空白，其中一个重要的原因就在于不少学校的职业指导工作体系与人才培养体系是脱节的，而职业指导研究水平不高又导致就业工作部门难以对人才培养工作提供富有价值的研究成果。 　　3.职业指导工作队伍建设有待加强 　　职业指导工作是需要在工作中不断积累经验的，作为一名高校工作者不仅需要学习其职业指导专业理论知识，更需要在实践中锻炼。要想成为一名职业指导老师应具备什么样的素质、专业知识和技能？这些老师自身的职业发展道路应如何设计？学校该如何培养这些老师？这些问题如何解决将制约高校就业工作的开展。目前很多高职高专院校的职业指导工作是由学工部、辅导员、班主任或者专业任课教师承担的，他们没有对口的专业背景，在现实的人事制度下，稳定性也无法得到保障。 　　4.职业指导工作体系急需创新 　　传统的高校职业指导工作体系中，仍停留在依托学院的学生招生就业指导中心来负责整个学院的就业和职业教育辅导工作，没有调动各个系部来协助院指导中心开展工作。下设的部门的职权也比较集中，没有按照不同的需要与部门分工设置不同的部门来负责。大部分职业指导工作人员从行政工作的人员中抽调出来，有的甚至直接由学生管理工作人员兼任，对毕业生的职业选择和咨询、就业的相关政策法规，以及就业知识结构等工作还没有很好的掌握，难以为毕业生提供全方位、高效的服务。 　　二、加强高职院校就业指导工作的对策 　　要搞好职业指导，促进高职高专学生就业，形成人才培养的良性循环，应着重从以下几方面入手： 　　1.转变观念，真正把学生职业指导工作作为高职高专院校人才培养的重要途径。作为开展素质教育的重要组成部分，开展职业指导工作，除具有帮助学生找到适合自己的理想职业，并进而实现“充分就业”的功能之外，还应具有开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价等作用。同时学生职业观念的形成并不是一朝一夕的事，对职业和社会的了解也需要一个过程，因此职业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程，应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。同时还要改变家长的不正确就业观念问题，因为家长的不正确择业观念将直接影响到学生的就业，帮助家长分析就业形势，积极倡导学校、家庭、学生共同承担大学生就业的责任，呼吁家长积极参与学生的就业工作。 　　2.构建全员全程化职业指导体系。进行全程职业指导，必须充分调动院、系两级就业部门和全校每位教师、管理人员的力量，把职业指导教育与日常管理工作结合起来，把职业指导教育与教书育人结合起来，形成齐抓共管的良好局面。全程职业指导体系以开设职业指导课程为主，辅之以各种形式和内容的职业指导专题讲座