九年级化学 6.1 燃烧与灭火课件.pptVIP

【拓展归纳】 火场自救的科学方法 (1)火势如果很小，根据起火的原因，用适当的灭火器材和方法扑灭；火势较大，有蔓延的可能时，应立即拨打火警电话“119”求救。 (2)着火时，要迅速判断安全出口。 (3)如果房间内部着火，不能随便开门，以防空气流通使火势更大甚至发生爆炸。 (4)有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质进入体内。 (5)房间内着火时，由于空气的对流，上层空气中的有毒有害物质浓度大，所以逃生时应弯腰前进。 第一节 燃烧与灭火 * 1.氧气具有哪些化学性质？试举例说明。 提示：助燃性、氧化性。 如碳、硫、磷、镁等都能在氧气中燃烧。 2.氧化反应是指________________反应。请举出几例日常生活 中属于缓慢氧化的现象：________________________________ _________。 3.在你所学过的气体中，通常状况下，既不燃烧，也不支持燃 烧的气体有________________。 物质与氧发生的 钢铁生锈、呼吸作用、食物腐烂、 酒的酿造 二氧化碳、氮气 【探究主题一】灭火的原理 阅读教材标题一内容，将下列空白处填写完整。 1.燃烧的条件 (1)燃烧的概念。 可燃物跟______发生的剧烈的_____、_____的____________。 氧气 发光 发热 氧化反应 (2)燃烧的条件。 可燃性 氧气 着火点 2.灭火的原理和方法 (1)灭火的原理。 破坏燃烧的三个条件中的任何一个都可达到灭火的目的。 (2)灭火的方法。 ①移走或隔离_______。 ②隔绝______________。 ③使可燃物温度降到________以下。 可燃物 氧气(或空气) 着火点 【探究讨论】 1.用水灭火时，是否是通过降低可燃物的着火点来达到灭火的目的？ 提示：着火点是可燃物固有的性质，一般情况下，只能改变物质的温度，不能改变物质的着火点。用水灭火是通过降低可燃物的温度到着火点以下来达到灭火的目的。 2.燃烧是否一定需要氧气的参与? 提示：绝大部分燃烧都是可燃物与氧气在点燃或加热的条件下发生的，如木炭、硫、磷、铁的燃烧。但有些燃烧就不一定需要氧气参与，如金属镁可以在氮气和二氧化碳中燃烧。 【探究主题二】促进燃烧的方法 阅读教材标题二内容并完成“活动天地”后，将下列空白处填写完整。 1.充分燃烧与不充分燃烧(以乙炔为例) 空气 氧气 氧气的用量(填“多”或“少”) ____ ____ 现象 _______________ ____________ ________________ _________ 少 多 发出明亮的火焰， 有黑烟生成 剧烈燃烧，放出大 量的热 空气 氧气 化学方程式 ___________________________ 结论 在氧气中燃烧要比在空气中燃烧______ 2C2H2+5O2 4CO2+2H2O 点燃 ==== 剧烈 2.促进燃烧的方法 (1)增大___________。 (2)增大可燃物与氧气的___________。 氧气的浓度 接触面积 3.一氧化碳中毒及其预防 (1)产生。 碳的不充分燃烧；煤气泄漏；燃料气体的不充分燃烧。 (2)中毒原理。 一氧化碳与血液中的___________牢固结合使血液失去了______ 能力，导致人体缺氧死亡。 (3)预防。 保持良好的______和有效的排气。 血红蛋白 输氧 通风 【探究讨论】 1.为什么刨花小木块比大木块易燃烧？ 提示：刨花小木块与氧气的接触面积比大木块大，故燃烧比大木块剧烈。 2.铁丝在氧气中能剧烈燃烧，而在空气中不能燃烧，你认为主要的原因是什么？ 提示：空气中氧气的浓度太低，不能使铁丝燃烧。 【探究主题三】爆炸是如何发生的 阅读教材标题三内容，完成“实验探究”后，将下列空白处填 写完整。 1.爆炸极限 可燃气体与空气形成的混合气体遇明火发生爆炸的__________。 2.产生条件 可燃气体或易燃物的粉尘在空气中的含量达到___________时， 遇到明火就会剧烈燃烧，导致有限空间里气体的体积急剧增 大，从而引起爆炸。 浓度范围 爆炸极限 3.预防 在特殊场所，如油库、化工厂、矿井等要严禁烟火，遵守安全规程，防止爆炸事故发生。 【探究讨论】 1.爆炸是否都是化学变化？ 提示：爆炸不一定都是化学变化，有些爆炸没有发生化学反应，属于物理变化，如锅炉爆炸、气球爆炸、车胎爆炸等。 2.可燃气体与氧气或空气混合后是否都会引起爆炸？ 提示：可燃气体与空气混合后不一定引起爆炸，只有空气或氧气的含量达到一定的范围(即爆炸极限)时，才有可能发生爆炸。 【考点一】燃烧的条件和灭火的原理 【典例1】某学校化学学习小组设计出如图所示的装置，并进行白磷燃烧实验。(提示：白磷的着火点是40 ℃) (1)当烧杯内的水