(公用)八年级数学下册 第七章 二次根式小结与复习 鲁教版五四制.docVIP

二次根式 知识梳理一般地，我们把形如a≥0)的式子叫做二次根式.）2＝a（a≥0）；（2）＝|a|＝（3）＝ （a≥0，b0）；（4）＝a≥0，b＞0≥0（a≥0）. 二次根式的乘除（1）乘法运算法则：＝a≥0，b0）；（2）除法运算法则：÷＝a≥0，b＞0. 二次根式的加减先将二次根式化简，再被开方相同的进行合并.二次根式的混合运算先算乘方，再算乘除，最后算加减.二次根式的实际应用利用二次根式的运算解决实际问题，主要从实际问题中列出算式，然后根据运算的性质进行计算，注意最后的结有时需要取近似值.考点呈现若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围为（ ）A. x＝l Bx≥l C. x＞1 Dx＜1式子在实数范围内有意义，x－1≥0，x≥1.故选B. 点评：注意二次根的被开方数为非负数计算的结果是（　　）析二次根式的计算即可得到结果＝|－3|＝3.故选B. 点评：此题考查了二次根式的性质与化简，熟练掌握二次根式的是解题的关键下列式子中，属于最简二次根式的是（ ）A.　 B.　 C.　 　D. 解析：利用最简二次根式的概念逐个辨析＝3；＝2；＝.根据最简二次根式的概念，可以发现符合要求.故选B. 点评：最简二次根式必须满足两个条件（1）根号内不含有开尽的因数或因式（2）根号内不含有分母×＝＿＿＿. 解析：利用二次根式乘法法则直接计算. ×＝＝＝2. 点评：熟练掌握运算法则是的关键计算+3－的结果是（ ） A.+ B. C. D.－先把各二次根式化成最简二次根式，然后再二次根式+3－＝2+－2＝.故选B. 点评：把二次根式化成最简二次根式后进行加减运算注意不能合并估计的值在（ ）A.2到3之间 B3到4之间 C4到5之间 D5到6之间＜＜，所以2＜＜3，所以3＜+1＜4，即+1的值在3到4之间实数的估算一般是首先将原数平方，看其在哪两个相邻的平方数之间，估计一个带根号的数的整数部分大致范围. （2013黔西南州）小明在学习二次根式后，发现一些含根号的式子可以写成另一个含根号的式子的平方，如＝(1+)2，善于思考的小明进行了如下探索：设＝(m+n)2（其中ab，m，n均为正整数），则有＝m2+2mn+2n2， 所以a＝m2+2n2，b＝2mn. 这样，小明找到了把部分的式子化为平方式的方法.请你仿照小明的方法探索并解决问题：（1）当ab，m，n均为正整数时，若＝(m+n)2，用含mn的式子分别表示ab，得a，b. （2）利用所探索的结论，找一组正整数a，b，m，n，填空+＿＿＿＿＝(＿＿＿+＿＿＿)2. （3）若＝(m+n)2，且am，n均为正整数，求a的值.（1）首先认真阅读所给材料，分析探究小明解决问题的方法，然后进行归纳、迁移，而求解（2）此题可以采用与小明方法类似的解法，也可以进行逆推，执果索因，即把mn选定一组正整数，然后去括号，即可求解.注意本题答案不唯一，只要符合题中正整数要求即可（3）认真分析此题，与（1）进行对比，b＝4，即42mn，所以mn2，然后根据正整数的特点进行分类讨论确定出mn的值，即可求解a的值.解（1）a＝m2+3n2，b＝2mn. （2）答案不唯一.如，a＝13，b＝4，m＝1，n＝2等. （3）由b2mn，得42mn，即mn＝2，由于a，m，n均为正整数mn＝1×2或mn2×1，即m1，n＝2或m2，n＝1. 当m1，n＝2时a＝m2+3n2＝13；当m2，n＝1时a＝m2+3n2＝7. 所以a的值阅读理解题主要类型有：定义新运算型、定义新概念型、方法模拟型.解题思路是先通过阅读，理解概念，掌握方法，领悟思想，抓住本质，然后解答问题.解题时要注意三点：阅读材料时要理解其中的因果关系；看懂过程的同时要注的数学思想和方法；注重发展，探索求新.误区点拨. 错解：a＝＝. 剖析：由被开方式有意义可知，－＞0，即a＜0，就是说，a本身是一个负值，造成错解的原因是没有注意到被开方式的非负性这个隐含条件. 正解：因为a有意义，所以－＞0，即a＜0.所以a＝－＝ －. 例2　若，－的值. 错解：－＝－＝m－1－＝2－－1－（2+）＝－1－2. 剖析：由题意得m＝＝2－＜1，错解具体化简时忽视了这一隐含条件＝2－＜1，所以－＝－＝+＝m－1+＝2－－1+（2+）＝3. 思想方法 1. 数形结合思想（2013淮安）如图，数轴上AB两点表示的数分别为和5.1，则AB两点之间表示整数的点共有（　　）1＜＜2，5＜5.1＜6，A，B两点之间表示整数的点有2，3，4，5，共4个本题主要考查了无理数的估算，根据数轴，把“数”和“形”结合起来，二者相互补充，相辅相成（2013）若实数ab满足||+