42创新读本03《功和能》.docVIP

第3课时 功和能 一、教材概述 本节课的教学要求是： 1．知道能量的概念，知道对应于物质不同形态具有不同的能量． 2．理解不同的能量间可以转化，知道在转化过程中总能量守恒． 3．理解功是能量转化的量度． 本节是过渡性，承上启下的一节，目的在于阐述本章的基本线索，使学生知道如何通过做功来定量地研究机械能，为后面定量地学习动能、重力势能和动能定理作好准备． 本节内容首先提出功和能是两个联系密切的物理量，并给出了什么是能量的概念，同时列举了一些具有能量的物体能做功的事例．为了让学生能从具体事物中归纳出功与能和关系，文中列举了四个例子①运动员做功把化学能转化为重力势能；②弹簧对小球做功，弹性势能转化为动能；③牵引力对列车做功，内能转化为机械能；④起重机对重物做功，电能转化为机械能． 本节最后通过上述事例，先归纳了“做功的过程是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化”，再总结出“功是能量转化的量度”规律的，并由得到的规律告诉我们研究能量转化的方法是“通过做功可以定量地研究能量及其转化的问题”． 自然界中有着各种各样做功的方式，也存在着各种各样的能量，能量的形式不同，但可以发生转化．能的转化必须有做功参与，能量转化的多少是用做功的多少来量度的，即做了多少功就有多少能量发生了转化．这就是本节所要说明的主题． 二、要点分析 1．能量 一个物体能够对外做功，就说这个物体具有能量．能量也是衡量物体做功本领的物理量．能是描述物质(或系统)运动状态的一个物理量，是物质运动的一种量度．任何物质都离不开运动，在自然界中物质的运动形式是多种多样的，相对于各种不同的运动形式，就有各种不同形式的能量．自然界中主要有机械能、热能、光能、电磁能和原子能等． 2．功和能的关系 做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化，所以功是能量转化的量度．在对功和能关系的理解中还要注意： (1) 功不是能量的量度，而是能量转化的量度．能是表征物体运动状态的物理量，物体运动状态发生变化，物体运动形式发生变化，物体的能都相应随之变化．做功是使物体能量发生变化的一种方式，物体能量的变化可以用相应的力做功量度． (2) 能量的单位与功的单位相同，都是焦耳，简称焦，符号J． (3) 能量是表示物体所具有做功本领的物理量，物体在不同的状态下，对外做功的本领不同，所以能量与物体所处的状态有关，即能量是状态量；功是能量转化的量度，是过程量．力对物体做功使物体能量发生变化，不能理解为功变成能，而是通过力做功的过程，使物体之间发生能量的传递与转化． (4) 对于物质的不同形式的运动，对应有不同形式的能，各种不同形式的能可以相互转化，而且在转化过程中，能的总量是守恒的，这是能的最基本的性质． 三、教学建议 在复习初中学过知识的基础上，使学生明确，由于物体具有能，才能使物体对外做功，同时物体能对外做功，这也说明了物体具有能．然后通过实例使学生理解做功的过程是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化，功是能量转化的量度．知道了功和能的这种关系，就可以通过做功的多少，定理地研究能量及其转化的问题．学生对这个问题的理解，要有一个过程，要通过这一章的学习及以今后的学习，使学生逐步加深体会．这一节是个开始．使学生有初步理解就可以了．建议具体教学的过程为： 1．提出问题 教学中在说明不同形式的能量可以相互转化后，适时提出：功在能量转化的过程中扮演什么样的重要角色的问题．这样可激发学生对问题进行研究的兴趣． 2．举例分析 对课文中所举的例子可以增加一些具体数据，如，被压缩的弹簧具有80J的势能，弹簧放开时弹力对小球做了80J的功，使原来静止的小球获得了80J的的动能．通过具体数据，让学生直观的了解到，被压缩弹簧的弹性势能通过弹力做功，转化为小球的动能，弹力做了80J的功，就有80J的弹性势能为动能．有了具体数据，为后面的归纳提供了更翔实的材料． 3．归纳总结 根据上述事例，说明做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化．由此得出“功是能量转化的量度”． 4．规律用途 可以举些简单的例子定量说明，知道了功是能量转化的量度，就可以在定量研究能量及转化时，通过功来确定其大小了． 四、课堂例题 例1．质量为m的物体，从地面开始在拉力作用下缓慢升高到距地面h的高处，求此时物体增加的重力势能． 分析与解 物体在拉力的作用下缓慢升高，物体的动能没有变化，物体的重力势能逐增加．物体增加的重力势能是通过拉力做功反其他形式的能量转化来的，拉力做多少功，就消耗了多少其他形式的能量，增加了多少重力势能．由于物体是缓慢升高的，可认为拉力，拉力所做的功，即物体增加的重力势能为 解后评说 如果取地面的重力势能为零，则h高处的重力势能就是．由此可见，物体的