蓄足势，再开闸，平凡小事闪光华.docVIP

蓄足势，再开闸，平凡小事闪光华 　　打开生活的记忆之门，大事要事寥寥无几，更多的是不上串的生活琐事。面对司空见惯的现象，平凡无奇的小事，很多同学不以为然，不觉得它们是写作文的材料，更不相信用它们还能写出好文章。然而，大量事实证明，平凡材料只要处理得法，就可写出令人赞赏、让人叫绝的妙文！且看下文： 　　敞开的大门（于桂梅） 　　住校生最盼望的就是星期五。 　　在回家的路上总是兴奋看，回到家里更是无忧无虑。愉快地度过两个安静、甜美的夜晚，星期日早上，被母亲的第四遍喊声催起，穿上经过挑选的衣服，洗脸、漱口、拢头，在脸上打扮一番，离开镜时再瞟一眼这满意的一切。饭早就熟了，摆在桌子上。饭盒也装得满满的，不用看，准是我最爱吃的炒蒜薹。饭后，打着饱嗝，提着饭盒，拎着书包，走到院子里；挂饭盒，夹书包，调转车把――“梅子，我来！”耳边又传来这句我熟悉的喊声。只见母亲正拄着拐杖拖着胖身子向大门奔去――其实那只是蹒跚地移动。移到门前，先是靠左手帮忙，左腿迈上台阶，然后把拐杖交给左手，同样吃力地迈上右腿。站在台阶上，不待气喘匀，又紧移两步，站定，把拐杖夹在掖下，用两只布满青筋的手打开了院门。 　　我呆呆地站着，没想到，这场病竟把才50岁的 母亲摧残成这副样子，我恨自己刚才为什么站着不动，仍如往常一样坦然地等着母亲为我开门，我也似乎今天才发现，大门是那么宽敞。 　　骑上车，我上路了。眼前的路是那么平坦。我回头看看依然站在门口的母亲，心里不禁涌出一股热流：母亲啊，难道您只是为女儿敞开院子里的大门吗？…… 　　该文所写之事，平凡得不能再平凡了，无非是一些生活琐事：无需操心，有母亲喊我起床；母亲给我准备了可口的饭菜；母亲为我打开大门。但读来却十分感人。读者不难领悟：作者把母爱升华到一个高度――母亲为“我”敞开的不只是院子里的大门，更是为“我”敞开了通往人生希望之路的大门。然而，读者不会感到这种“升华”是作者在有意拔高，而是情感之水的自然喷发，是水到渠成的从容。则其成功的底蕴是什么呢？ 　　见过高峡平湖的人领略过这么壮观的景象：打开闸门，湖水震撼激射，势如奔雷，似挟天风海雨飞泻而下；令人惊心动魄，叹为观止。如此壮美的气势是怎样产生的？在于落差之高。大自然的飞瀑固然出自造化之神奇，而人工之高峡水库同样令人心醉神驰。由此不难悟出为文之道：文势如水势，如果一路平缓行进，了无阻碍，是难以令读者产生兴奋点的；唯有像水库蓄水一样，不断提高落差，层层铺垫，步步蓄势 ，不断强化读者的期待心理，随着情节的发展，待到“水位”完全蓄足，再开闸泄水，让情感奔涌而出，这样才会产生震撼人心的艺术效果。 　　上文成功的原因就在于蓄足水，再开闸，使情感的奔泻有了足够的动力，形成了必然的势头。作者在蓄“母亲开大门”这股水之前，不惜笔墨先写在母亲的照顾下自己如何舒服、自在和坦然，以表现母爱的无微不至。这是把几股细流蓄在一起，同时，也为蓄更大一股水――母亲开大门作了铺垫。然后，用更细腻的笔触，精雕细描母亲开大门的全过程。至此，细腻深沉的母爱已足以打动读者了。水已蓄足了，“我”的情感的喷发已是势在必行。此时，作者从心底发出“难道您只是为女儿敞开了院子里的大门吗”的呼喊时，读者必然会心领神会，产生共鸣。 　　平凡小事本来就像涓涓细流，水势不大，甚至微不足道，但细流可以汇聚成江海。只要像水库一样蓄足水，开闸的一瞬必然产生惊心动魄的一幕。 　　请看例文二： 　　你怎么不站出来……（代一尘） 　　“丁零！”一阵急促的上课铃声唤回了玩得正起劲的同学，班主任夹着课本，走进了教室。 　　班主任不声不响地把课本放在讲台上，既没有叫我们起立，也没有准备上课的迹象，稍稍沉默了一会儿。我们这些善于察言观色的学生早已习惯了班主任喜怒哀乐的表情。怎么？今天又出什么事了呀？我在脑海里迅速地搜寻着，不会是我吧？这几天我没犯错误啊？！想到这里，那颗激动的心稍稍平静了一点，因为我平时一向是老师“严加看管”的对象。 　　“教室后面的那个球印是谁扣的？”班主任厉声怒喝。教室里鸦雀无声，此时大概连一根细小的绣花针掉到地上也能听得一清二楚。“就是因为那个球印，给我们班纪律扣三分，卫生只评了清洁。是谁？你该主动承认错误。”球印？教室后面的球印？我似乎从死一般的沉寂中醒来。那个球印不是陈明印的吗，在场有许多同学看见了的。陈明啊陈明，你快站出来主动承认，这样或许会得到宽恕，要是被揭发，你可有好戏看了。快站出来呀！我不禁瞟了几眼陈明，恰巧碰到了老师严厉的目光，这时候班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我的心猛然一慌，这已成了条件反射。告发他吧！我把手往桌上放了放，刚想向上举起，猛地又缩了回来。不！我不能这样，我希望他自己站出来。我不能剥夺他的这个改过自新的机会，要告发他的应该是他自己。站出来呀！该死的陈明！