(山东 学案)山东省郓城县实验中学高考语文 鉴赏诗歌的语言复习学案.docVIP

鉴赏诗歌的语言学案复习目标： 1、了解诗歌语言的一般考查方式 2、剖析诗歌语言类题型的一般解题方法 考查方式：对诗歌语言的考查主要有以下类型： 1、对关键词语的品味（词） 2、对关键诗句的理解（句） 3、对语言风格的概括（篇） 一、对关键词语的品味 1、炼字：以赏析生动传神的词语的方式考查 2、诗眼：以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、领字：以分析作品中的关键词语的方式考查 （一）分析炼字型 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查动词、形容词、数量词、虚词，词性改变的活用词，以及一些在形式上与众不同的特殊词。如叠韵词、拟声词、表颜色的词。 （1）炼字题的命题方式 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？（找出关键词，并赏析） ②简析某句中某个字的妙处或说出某字的表达效果等（直接鉴赏关键词） ③这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？（比较鉴赏） 2、答题步骤： （步骤一） 1、析字（解释该字在句中的含义 ） （步骤二）2、述景（展开联想，把该字放入原句中描述景象) （步骤三）3、（点技巧）析效果 （该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的意境或表达了怎样的情感）（如该字用到了手法，要指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动） 例1 阅读下面这首诗，然后回答问题（8分） 子规 [元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所有。 提问：本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分） 参考答案： （步骤一）“空”字在诗句中是“徒劳的”“白白地”的意思。 （步骤二）远在外地的贪夫倦听子规啼叫空自低首。 （步骤三）“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。 例阅读下面一首唐诗，按要求答题。 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。 参考答案（1）不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以收到这种表达效果。（如果认为用“对”或其他词好，言之成理可酌情给分） ? ? ? （2）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（从其他角度如互文手法回答，言之成理也可 比较鉴赏【步骤分析】 一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面。 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感。 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可适当分析相比较词语的不足） 练习1 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答案：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。（二）分析诗眼型 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。 1、诗眼【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。 2、【提问方式】 ①本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。 ②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 3、答题步骤： 步骤一：明确指出作为“诗眼”的词，并解释诗眼句的意思； 步骤二：结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。 4、解题方法： （1）在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。解释的时候用描述的方法解释，不