(山东)山东省2016年高中历史 第19课 俄国十月社会主义革命教案5 岳麓版必修1.docVIP

教学主题 俄国十月社会主义革命的胜利 一、教材分析 1、本课的地位和作用：本课教材主要围绕俄国十月革 命展开，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会制度。十月革命是继巴黎公社后马克思主义的又一次伟大实践，它不仅对俄国和世界历史 产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也发生了极大的影响，因此，本课地位十分重要。 2、本课内容的组成：本节课结构明确，主要讲述俄国 十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必要性；第二目包括二月革命、《四月提纲》、七月流血事件 等内容；第三目讲述彼得格勒武装起义，新的国家主权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。此外，教材还通过“知 识衔接”、“学习思考”、“史学争鸣”等栏目回放，帮助学生理解十月革命爆发的背景以及从二月革命到十月革命的过渡。教学中应注意运用这些资料，引导学生 探究十月革命爆发的历史必然性和历史意义。 3、教学重点难点： 重点：俄国社会主义革命历史条件；第一个社会主义国家的建立；十月革命的历史意义。 难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命的深远影响、升华社会主义思想教育。 二、学生分析 1、学生对教材的把握：对于十月社会主义革命的内容，学生通过初中课本的学习有所了解，他们在学习本节课内容时就会比较容易理解和接受，但对于一些理论性较强的知识，学生的整体把握能力弱，我们必须要注意整合教材,突出主题，引导学生举一反三，对课本的基础知识进行一些深化认识。 2、学生能力分析：高一学生经过半年多高中知识的学 习，具有一定的独立思考历史问题能力和辨证分析问题的能力，也已经具备一定的历史知识和历史认知能力。为了更好的调动学生学习兴趣，我们可以通过提供文 字、图片等材料对本课进行探究性教学，说明历史问题，同时运用自主学习、合作学习等多种方法以提高教学的实效性。 3、学生学习难度分析：针对学生学习能力的不同提出不同的要求，自主学习部分的简单题目要求全体学生掌握，较难的归纳性题目则要注意针对性，课堂检测的题目要分层。 三、教学目标 课标要求：概述俄国十月革命胜利的史实；认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 知识与能力： 1、分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。 2、了解二月革命、《四月提纲》和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。 3、认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。 过程与方法： 1、学生可以分组设计预习提纲和预习方案，对所搜集到的资料进行整理、归纳和总结，设计预习问题，学会同他人合作学习和交流。 2、通过引导学生观看相关历史影片片段，补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。 3、通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。 情感态度和价值观： 1、通过本课的教学使学生认识到十月革命的爆发是历史的必然，从而树立为社会主义事业而奋斗的历史使命感和社会责任感。 2、通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。 3、通过对历史人物、历史事件的学习，缅怀革命先烈，培养爱国情操。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 根据本堂课的教学目标，在教学过程中，拟运用以下信息技术： 1.问卷星：课前运用问卷星软件对学情进行问卷调查，了解学生相关背景知识。 2.教学环节中大部分运用了PPT图片，直观性强，课堂容量大。 3. 视频播放器：在讲授十月革命进程的环节切入了一段十月革命发生经过的视频，直观形象，激发学习兴趣。 4. Projector: 以实物投影展示学生合作探究的成果，直观清晰地呈现文本，发现学生答案中存在的问题，合作共议，消除错误，培养学生合作学习和运用材料的能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 展示俄国十月革命93周年纪念活动图片，使学生初步了解俄国十月革命在俄国人心目中的地位，