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《慈母情深》教学实录及反思..doc 28页

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《慈母情深》教学实录及反思 教学目标: 1、 知识与能力: (1) 认识 5 个生字;理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 ( 2 )品味作品的语言及文中词语的妙用。 2 、过程与方法: 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。 3 、人文情感:感受母亲的深情和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情,激发热爱母亲的思想感情。 教学重难点: 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。 教学过程: (一) 创设情境 谈话导入 师:还记得咱们背过的那首《游子吟》吗?咱们齐背一遍。 师:“ 临行密密缝,意恐迟迟归,”唐朝诗人孟郊给我们刻画出了一个慈母的形象。(板书慈母)当这两个字映入你眼帘的时候,你脑中会出现怎样的情景? 生:妈妈关心我的情景。 师:能说具体点吗?妈妈在什么情况下帮助你? 生:妈妈在下雨天给我送伞。 师:你有一个慈爱的母亲。 生:我生病了,妈妈领我上医院的情景。 师:你有一个关心你的母亲。 生:在我遇到难题妈妈帮助我的情景。 师:你有一个理解你的母亲。 师:从大家的描述中,我感受到了那份浓浓的慈母情,(板书:慈母情,故意少写一个“深”字)今天,我们就一起走进梁晓声的母爱世界,去感受那博大的慈母情怀。——齐读课题。 师:看到课题,你有什么疑问? 生:少了个“深”。 师:不加这个“深”字行不行? 生:不行,因为就体现不出慈母对我的情谊到底有多深了。 师:有了这个“深”呢? 生:有了这个“深”,我们就知道了慈母对我的情谊很深。 师:看来同学们从一个“深”字里体会出不少东西,这很好。在学习课文之前,对题目的理解很重要,题目理解准确透彻了,下面的内容就读懂了一半。 那么, 这份慈母情到底有多深呢? 到底是一件什么事让我感觉到慈母的深情的呢?请同学们带着这个问题再来读读课文。要求把课文读流利了,把生字读准确。 (二)初读课文 概括大意 生自由读书 师:谁能说说课文讲了一件什么事? 生:这篇课文讲述的是作者小时候家里很穷,但是他实在太想拥有一本《青年近卫军》了,于是他就到母亲工作的地方去找母亲要钱,可是他看到母亲工作很辛苦,旁边的女人不让母亲给他钱。但母亲给了我钱。于是就用母亲给他的钱给母亲买了水果罐头,后来母亲又给了他钱买书,于是他拥有了第一本小说。 师:你说得比较具体。 (三)深化理解 体会感情 1 、引起阅读期待 : 师:作者向母亲要了多少钱? 生: 1 元 5 角钱。 师:同学们,一元五角,对你来说多吗?但这一元五角对当时我的一家意味着什么?我们来看一下他们家当时的经济情况 (出示补充资料:母亲每月起早摸黑工作 30 天,才得到 27 元工资,平均每天只挣 9 角钱。我们兄妹共五人,加上母亲共 6 口人,平均每人每天的生活费只有 1 角 5 分钱,一元五角相当于我 10 天的生活费。)可见,拿出这 1 元 5 角钱对我们家来说是多么的不容易。 师:可作者实在是太想拥有一本《青年近卫军》了,用文中的话说就是——想得整天—— 生:失魂落魄。 师:(随手板书“失魂落魄”)“失魂落魄”什么意思? 生:就是象丢了魂似的。 师:丢了魂是怎样的表现? 生:吃不下饭,睡不着觉。 生:干什么都没有心思。 师:是啊,想这本小说想得整天心神不宁,行为失常。正是因为这样,所以明知家里困难,还是伸手向母亲要了这多么钱,可是后来发生了什么呢?这篇课文节选自梁晓声的中篇小说《母亲》,我们看看书中是怎么写的: (出示资料):也就是从那一天起,我有了第一本长篇小说,也就在那一天以后,我再也没有向母亲要过一分零花钱,也就在那一年,我有了几十本长篇小说。这,都是我自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量。后来,我终于成了大作家。 师:在这之后,爱读书的我再也没有向母亲要过一分零花钱,他以后的几十本小说都是自己挣钱买的,这是为什么呢?难道是母亲不再给他买书的钱了吗? 生:不是,是作者看到母亲挣钱太辛苦了。 师:你从哪里看出母亲挣钱很辛苦呢?不要急着回答,请你回过头来,用心读一下课文,对感人至深的部分,画下来,细细品读。对于那些能够让我们的心灵为之一震的句子、词语甚至标点符号,我们最好能联系课文的其他内容想一想,感动你的到底是什么,你会透过这些做法,走进人物的内心世界。然后,把体会用一两个关键词写在书的空白处。下面,请大家默默读书,静静思考。 2 、角色转换,移情体验 师:现在我们来交流一下自己的读书收获,谁来说说从哪里看出母亲挣钱非常辛苦? 生:“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋,”从这句话中的“震耳欲聋”这个词语我知道了母亲工作的地方噪音很大,母亲

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