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利用电子白板创建生物高效课堂 　　【摘要】随着信息技术飞速发展，电子白板悄然地走进中小学课堂，它把传统教学与计算机、网络、软件等现代教学结合起来，具有灵活性，交互性，趣味性，使各个层次的学生都得到发展，突破了传统的教学模式，为创建生物高效课堂开辟了新的平台。 　　 【关键词】电子白板高效课堂师生互动教学活动 　　 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0168-02 　　 在新课程理念下，全力实施素质教育，高效课堂,直接影响着学生的进步与发展。所以创建高效课堂是刻不容缓的。在科技日新月异的今天，教学的方法和手段也在不断创新，电子白板以惊人的速度走进中小学课堂，以强大的优势成为教学改革的幸运儿。电子白板的出现，把传统教学与计算机、网络、软件等现代教学结合起来，以其独特的交互性、趣味性使教学资源得到有效的整合。 　　 电子白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。它可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。故此利用电子白板可以设计出更具创新性的教学活动，为创建高效课堂打下坚实的基础。 　　 一、有利于突破难点 　　 生物学是一门自然科学，有许多内容较抽象，单靠老师的讲解、传统课件和学生想象往往难以理解，许多难点传统技术难以突破，而电子白板却能轻松地解决。尤其在生物的形态结构，生理功能、生活习性等知识的学习更非传统教学所能比拟的。 　　 例如：“植物的受精过程”这一知识难点学生是陌生的，抽象的，很难用语言来描述，不易理解。用电子白板模拟和再现这一过程则能化难为易。先在电子白板的资源库中调出子房的结构图，让学生思考：“精子在哪里？”有些学生混淆花粉与精子，带着问题通过动画展示以下画面：花粉落在柱头上以后，长出花粉管，花粉管到达胚珠后末端破裂，精子释放出来。再利用布幕、局部放大等功能把精子释放出来后的移动过程展现在学生面前，无论哪个方位的学生都能清楚地看到一个精子与卵细胞结合，另一个精子与极核结合这个过程，再把胚珠的结构放大，精子的移动速度放慢。展现一次学生也许印象不深，或有遗漏，可再用回放功能重温一遍，有点有面，难度大大降低，从而激发学生的兴趣，提高课堂效率。 　　 二、创新教学活动 　　 利用电子白板教学，可以创设情境，创新教学活动，可以给学生提供文字、图片、视频等形声结合的学习材料，营造生动活泼、轻松自如的学习环境，课堂上，学生玩游戏、讲故事、说身边实例、听音乐，寓学习于娱乐之中。例如：“尿的形成和排出”一节，在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象有一定的感性认识，但尿是怎样在肾脏中形成，以及肾脏的结构和功能还不清楚，因此利用电子白板设计创新的教学活动是十分必要的。 　　 （1）创设情境，导入新课 。先在电子白板上播放经课前剪辑好的几个捐肾救人的感人视频片段，既引导学生学习课本知识，也同时进行乐于助人的情感教育，然后自然引出“肾有怎样的作用与尿的形成又有什么关系呢？这节课我们就一起来学习尿的形成和排出”。 　　 （2）激趣设疑，新课探知。在电子白板上展示色彩鲜艳的泌尿系统和肾脏结构图，设置问题：“泌尿系统、肾脏由哪些结构组成，功能如何？”“血液如何进出肾脏？”学生结合收集的资料和已有知识进行思考、讨论，得出结论，鼓励学生提出疑问，再作出评价。对于尿的形成这个中心内容则通过在电子白板上展示FLASH，让学生观看后，在小组内每个同学用语言描述尿的形成过程。通过实物投影把两张有针对性尿液化验单呈现在学生面前，让学生根据所学知识判断这些人的尿液是否正常。最后放几张因上网、玩游戏、看电视而憋尿引起严重后果的图片，使学生从这些身边熟悉的事例中，深刻认识排尿的意义，进而自觉提高自我保健能力，养成良好的卫生习惯。学生被创新的教学活动所吸引，教学效果自然事半功倍。 　　 三、促进师生互动 　　 过去我常常因为要操作鼠标键盘，造成活动半径很小，较难体现师生互动以及生生互动，使用电子白板的生物课堂则是一幅全新的画面，老师不再被鼠标键盘限制在讲台上，可以走到学生中间，可以走到教室的每个角落，你会看见站在讲台上讲授新课的不只有老师，堂上小测演示答案的也有学生，难题释疑也不乏学生的身影。 　　 例如学习“花的结构”一节，我从电子白板上调出桃花结构图，让学生上台在电子白板上的桃花结构图进行讲解，利用“笔”的书写功能，按从外至内，从下至上的顺序，把各个结构逐一标注，让另一学生批改，然后再让其他学生，把这些结构的功能也在白板上一一标注，再利用电子白板的屏幕批注功能，老师实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等）。在学生上台讲解以及做练习时，我不时在学生中巡