历史材料题的解题技巧.docVIP

历史材料题的解题技巧 　　【摘 要】随着新课程改革的逐步展开，历史教学中对学生的能力要求也在提升，这在高考试题中就能明显反映出来，近几年来高考试题中材料题的比例在不断增大，这就要求学生必须要掌握历史材料题的解题技巧，这样既能培养学生的能力，又能提高学生学习的成绩。 　　【关键词】历史材料题 技巧 　　随着新课程改革的深入开展，历史高考中对学生能力要求的考查越来越突出，而历史材料题能够比较好的检测学生对历史知识的理解、分析和综合能力，越来越被命题专家所认可，所以在近几年的高考试题中的这类题目的比例在不断增长，而且题目考查的广度和深度也在不断扩大和加深。因此，在平时的历史教学中帮助学生掌握这类题型的解题技巧就显得非常重要，它既有助于学生能力的培养，也有助于提高历史教学质量。我认为在解答历史材料题时应把握以下五方面的解题方法和技巧。 　　一、仔细审题，弄清题意。 　　审题错误是学生答题中存在的主要问题之一。究其原因，主要在于审题意识与技能的薄弱。所以要答好题，必须先要审好题，就要提高审题的意识和技能。审清题意是解题的关键，如何提高学生的审题意识和技能，要求学生做到以下几方面： 　　1.审中心词 　　中心词是试题的核心概念，命题者围绕核心概念从不同角度、不同层面设计问题。确立核心概念，可以帮助答题者确立答题方向，迅速建立试题与所学知识、所给材料之间的联系，使答题有了知识依托。 　　例1（2013浙江高考12）在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有 　　①孔子 ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德 　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 　　该题要把握中心词就是私学 　　2.审求答项 　　求答项是指要求围绕试题核心概念回答的具体要素。一般求答内容有是什么、为什么、怎么样、说明了什么等。 　　例2（2010，浙江高考） 　　（1）结合材料一和所学知识，概括民国初期民族工业的发展的（状况）。 　　（2）结合材料二和所学知识，概括1927-1937年民族工业发展（态势），并分析1929-1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。 　　（3）1945-1949年中国民族工业发展处于（怎样的境地）？参考材料三并结合所学知识，从国民政府政策措施的角度，简述导致民族工业处于这一境地的（原因）。 　　状况、态势、怎样的境地属于是什么的要素；原因属于为什么的要素；影响属于怎么样的要素。 　　3.审限定项 　　限定项是对回答内容的限制。时间、空间、角度、程度、数量、肯定与否定等构成了试题要求回答的范围、方向。非选择题主要有简述、分析、概括、比较、说明、评价等类型的能力考查，不同类型的能力考查各有不同的回答方式。 　　如例3（2010，浙江高考） 　　（3）（1945-1949年）（中国）民族工业发展处于怎样的境地？参考材料三并结合所学知识，（从国民政府政策措施的角度），（简述）导致民族工业处于这一境地的原因。 该试题在作答时，就要注意到时间（1945-1919年）、空间（中国）、角度（从国民政府政策措施的角度）和能力要求（简述）等的限定。 　　4.审提示项 　　提示项是对答题知识依托的提示。一般用四种方式：根据结合材料回答；根据所学知识回答；根据材料结合所学知识回答；没有对回答依据作出明确规定。前三种设问实际上已指出了答题依据，第四种要自己根据问题和材料分析，一般也是材料和所学知识回答，因此学生在答题时一定要根据提示的要求回答。 　　5.审分值项 　　分值项是试题的分值分布。非选择题每小问分值的多少基本体现着该题的难易和答题量的比重，留意它有助于我们把握答题的分寸。 　　二、认真阅读材料，最大限度地获取有效信息 　　读懂材料是解答题目的前提。要仔细阅读、理解材料，切忌不看材料，直接凭感觉答题。我们必须从提供的材料中尽可能最大限度地获取解决问题信息，即进行材料处理的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解题的切入点。 　　阅读材料应该分成两个层次：（1）泛读，先把材料的大致意思看懂。（2）精读，带着问题阅读材料，注意材料中提供的与问题有关的每一个重要信息，并在相关的内容下面划出横线或做标注。 　　作为材料，一般可分为三类：图片、图表材料、文字材料、混合型材料。 　　图片、表格类试题是通过展示各类数据、表格、事物图片、地区地图、人物图像或漫画等材料来设计相应的问题，阅读时要理解图片和表格所反映的信息，寻找图片、表格中反映出来的特点、规律、趋势等，注意图表体现出来的现象与隐藏在现象背后的本质，从中提炼出观点，得出结论。 　　文字材料一般有三类： 　　（1）文言文。对文言文材料应结合汉语知识及课本相关内容，弄清材料意思，不