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图书馆的德育教育作用与学生的成长 　　做好学生的思想道德教育工作，提高学生的道德素质，决不是单纯的思想政治工作者的任务，而是整个学校的任务。需要学校所有教职工都承担起育人的重任，教师教书育人，管理者管理育人，后勤工作者服务育人，形成立体化工程。在这一工程中，图书馆起着不可忽视的作用，一本本世界名著、一册册经典期刊，使学生正确认识自己的行为模式，分享深入社会才能获得的经验，渐渐做好适应社会的心理准备。具体体现在以下几个方面： 　　 一、图书馆可以实现对学生道德理论学习的拓展教育 　　 青少年时期既是学习知识的最佳时期，也是世界观形成的关键时期。在这个时期学生们既有远大的抱负和理想，又缺乏对社会和现实的了解；既有强烈的求知欲，又缺乏对事物的鉴别和分析判断能力，正处于心理学中所谓“心理断乳期”。这时的学生情绪波动性大，对四周环境的刺激很敏感，反应强烈而易动感情，他们主观武断，以偏概全，以感情代替理性，甚或走到事物的极端；但他们思维灵敏，勤于思考，对整个社会及人生的追求具有极大的热情。学生的这种心态特点，单靠教学及思想教育工作是难以完全奏效的，因为课堂教学受到专业范围、教材内容、教师水平、课程时数等诸多因素的制约。同时世界观的形成，是一个长期的、渐进的、日积月累又潜移默化的过程。图书馆是学生最喜爱的地方之一，在这里有丰富的文献资料，学生可以在这里学习，消化、充实、扩展课堂学习内容。图书馆充分发挥其教育职能，主动地向他们提供一些精神食粮，帮助他们树立爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想，使他们具有对社会现象和个人行为进行比较、分析、综合、抽象、概括的能力，具有判定是非、善恶、美丑的能力，使他们能把握科学的思维方法，正确地看待社会问题和人生问题。这就要求馆员做好书刊采购中的筛选与把关，使图书馆具备结构合理、质量较高的藏书体系。书刊采购人员既要有近期的采购计划，又要有长远的采购目标；不仅要根据学校的性质与任务采购专业文献资料，组成一个科学的、适用的、有特色的知识体系，还要合理采购与思想教育有关的书刊，以便及时宣传党的方针、政策，完善和提高学生的个性、才能、品质等整体素质。 　　二、图书馆对学生和谐意识的熏陶教育 　　首先，要建立以读者为本的图书馆，使他们置身其中，感受人本理念。图书馆在建设馆舍、配备各种设施时，应该充分考虑读者的需要，尽可能方便读者，使读者感到舒适，同时也应当考虑到一些有生理缺陷特殊群体的需求。例如，在图书馆设置残疾人专门通道和专门洗手间，为弱视的读者群体提供特大字体的书籍，为盲人提供专门的阅读机等等。总之，图书馆馆舍建设以及其它硬件设施的配置都要从读者的需要出发，充分体现出人性化的特点。 　　其次，图书馆接触的读者,大都是年轻的学生，他们血气方刚，性格千差万别，如果动辄以管理者待之，也必然产生矛盾，这些不是和谐图书馆的景象，避免和及时化解矛盾，是构建和谐图书馆的当然要求。图书馆工作人员应当以平等友爱之心，设身处地地为他人着想，换位思考，诚以待人，善以待人，诚实守信，和睦相处，使学生在和谐愉快的环境中得以熏陶教育。 　　 再次，科技的发展使传统意义上的图书馆发生了巨大的变化，作为知识载体的媒介物由单纯的纸发展为存储设备乃至网络。这就需要馆员不仅熟练掌握现代通讯技术,还要当好信息导航员的角色，作好网络信息的组织整序工作。信息也不再是单向地流动，而是在馆员和读者之间双向地流动，这种交流和沟通使图书馆管理不再局限于体力劳动，图书馆馆员的发展就是图书馆自身的发展和进步。读者第一的服务理念，要求馆员发展与读者需求形成互动、相互促进,实施以人为本的图书馆管理，在无形中影响学生。 　　 最后，全球化和信息化带来知识的爆炸性增长，信息量的快速增长，必然要求员工不再机械地按部就班地完成任务，相反，他们被要求去获取和鉴别信息，过滤掉不必要的信息，而保存对读者、对图书馆、对社会必不可少的信息。馆员不再是单纯的借还书工作，还必须对读者进行信息介绍，对书目和信息进行深加工，作信息导航等。这些工作要求馆员对图书馆目标的高度认同，也要求馆员必须拥有专业知识和一定的计算机应用能力，而这些是传统管理做不到的，只能通过以人为本的管理来实现。在工作人员顺应时代发展而提高服务时，给学生的感染教育是无形的，也是巨大的。 　　三、图书馆是校园文化建设的有机组成 　　 校园文化是学生学习和生活和谐相融的重要组成部分，是学校内部特有的人际关系、行为方式、行为规范、价值观念、审美情趣及文化设施的总和，是学校所具有的特定精神环境和文化氛围，它体现的是在学校这一独特环境中形成的鲜明的文化形态，体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，在潜移默化、点滴渗透中引导学生形成健