七年级下平行线的性质.pptVIP

5.3　平行线的性质 探究新知 探究新知 重难互动探究 重难互动探究 新知梳理 新知梳理 5.3.1　平行线的性质 第1课时 平行线的性质 四师63团中学 潘磊 5.3 平行线的性质 探 究 新 知 活动1　知识准备 如图5－3－1所示，请写出能够得到直线AB∥CD的所有直接条件． 图5－3－1 [答案] ∠1＝∠6，∠2＝∠5，∠3＝∠8，∠4＝∠7，∠3＝∠6，∠4＝∠5，∠3＋∠5＝180°，∠4＋∠6＝180°. 5.3 平行线的性质 活动2　教材导学 1．画图探究，归纳猜想 任意画出两条平行线(a∥b)，画一条截线(c)与这两条平行线相交，标出8个角． 问题一：指出图中的同位角，并量度这些角，把结果记录下来． 学生活动：画图——量度——记录——猜想． 问题二：再画出一条截线d，看你的猜想结论是否仍然成立？ 5.3 平行线的性质 2．引申思考，培养创新 问题三：请判断两直线平行，内错角、同旁内角各有什么关系？ 学生活动：独立探究——小组讨论——成果展示． 问题四：平行线有哪些性质？ [答案] 1.略　2.略 5.3 平行线的性质 新 知 梳 理 知识点　平行线的性质 性质1：两直线平行，同位角________． 性质2：两直线平行，内错角________． 性质3：两直线平行，同旁内角________． 相等 相等 互补 重难互动探究 5.3 平行线的性质 探究问题一　根据平行线的性质推导角之间的关系 例1 如图5－3－2，AB∥CD，AD∥BC，问∠A和∠C，∠B和∠D有怎样的大小关系？为什么？ 图5－3－2 [解析] 已知条件中有两组平行直线，根据平行线的性质，推导出角与角之间的数量关系． 5.3 平行线的性质 解： 解法一：∠A＝∠C，∠B＝∠D.理由如下： 因为AB∥CD(已知)， 所以∠A＋∠D＝180°(两直线平行，同旁内角互补)． 因为BC∥AD(已知)， 所以∠C＋∠D＝180°(两直线平行，同旁内角互补)， 所以∠A＝∠C(同角的补角相等)． 同理可知∠B＝∠D. 5.3 平行线的性质 解法二：∠A＝∠C，∠B＝∠D.理由如下： 如图5－3－8，延长AB到点E. 因为AD∥BC(已知)， 所以∠A＝∠CBE(两直线平行，同位角相等)． 因为AB∥CD(已知)， 所以∠C＝∠CBE(两直线平行，内错角相等)， 所以∠A＝∠C(等量代换)．同理∠B＝∠D. 图5－3－8 5.3 平行线的性质 解法三：∠A＝∠C，∠B＝∠D.理由如下： 如图5－3－9，连接AC. 因为AD∥BC(已知)， 所以∠1＝∠3(两直线平行，内错角相等)． 因为AB∥CD(已知)， 所以∠2＝∠4(两直线平行，内错角相等)， 所以∠1＋∠2＝∠3＋∠4(等式性质)． 即∠DAB＝∠BCD，同理可知∠B＝∠D. 图5－3－9 5.3 平行线的性质 [归纳总结] 平行线的性质是由已知两直线平行得两角的关系，因此，认清“三线八角”非常重要，在较复杂的图形中，可以分离出基本图形进行讨论． 5.3 平行线的性质 探究问题二　平行线判定的实际应用 例2 如图5－3－3，C处在A处的南偏东15°方向上，C处在B处的北偏东80°方向上，则∠ACB等于(　　) A．40° B．75° C．85° D．140° 图5－3－3 C 5.3 平行线的性质 [解析]　如图5－3－11， 依题意可知∠EAC＝15°，∠DBC＝80°. ∵AE∥FC， ∴∠FCA＝∠EAC＝15°. ∵DB∥FC， ∴∠FCB＝180°－∠DBC＝180°－80°＝100°， ∴∠ACB＝∠FCB－∠FCA＝100°－15°＝85°. 故选C. 图5－3－11 5.3 平行线的性质 [归纳总结] 在方位角中要注意观测点和观察对象的转换．当观测点的位置发生改变时，对同一观测对象所得结果也会发生改变，但观测点无论在何处，东南西北的方向不会改变，即南北线(或东西线)始终平行，因此解决方位角的问题常需要用到平行线的性质．