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五年级上册作文教案0
第 一 篇
题目:我喜欢的一处风景
目标:
1、本次习作是一篇描绘自己喜欢的风景的写景作文。文章的题目就对习作提出了一定的限制,是“喜欢“的风景。
2、这次习作是同学们表达自己热爱自然、热爱家乡的感情的最好机会,要求同学们用手中的笔来赞美自己喜欢的风景。
准备:
1、通过查找资料、实地调查等观察自己喜欢的这处风景的特点。
2、结合自己所学课文,将自己的观察整理成一篇习作。
习作时间:四课时
习作过程:
第 一 课 时
一、谈话引入语文活动:
1、同学们,学习了《美丽的“三谭印月”》、《“天涯”踏浪》,那些美丽的风景一定给同学们留下了深刻的印象。暑假期间,你也许跟父母外出游览了几处风景名胜,也许和小伙伴到村头的小河边戏水,到山上去采摘野花这些都会给你留下美好的印象,带来无限的乐趣。
2、揭示作文题目:我喜欢的一处风景
二、教给方法,组内探讨。
1、请同学们仔细回忆一下假期你游览了哪些名胜古迹,或和小伙伴到村头的小河边或其他的地方玩耍、嬉戏的情景,回忆那里的景色。
2、提示:
你看到了什么样的景物?像什么?
这处景物过去是什么样的?和哪儿的景物有联系、有相似之处?
关于这处景物有着怎样的故事或传说?
关于景物前人有哪些描述?
从景物的历史、现实中你有怎样的感悟、感想?
3、教师指导学生展开想象,把话说具体。
三、集体交流。
第二课时
一、提示习作内容。
上节课,同学们都交流了自己喜欢的一处景物,用语言把你看到的景物做了生动的介绍,让人听了有身临其境之感。如果能把那些精彩的地方写下来,那将更好了。
二、明确习作要求。
1、选好景物。观察时,选择自己喜欢的有特点的景物进行观察,观察的景物有很多,如树林、山坡、草原、河流、院落、公园等。写作是,选择自己印象深刻、观察细致的一处风景来写,只有这样才能使文章写得生动具体。
2、抓住特点。写景物要抓住最能显示景物特点的部分来写,要注意景物的形状、颜色、声音等。
3、有顺序。写景物要有顺序地描写
(1)观察是可以按照先整体后部分的顺序进行描写。
(2)按照由远及近,或由近及远的顺序进行描写
(3)按照时间的先后顺序进行描写
(4)按空间方位的顺序进行描写
(5)按游览顺序进行描写。
4、有感情。写风景的作文要把自己的感情带进去,做到情景交融,融情于景,使观察达到深层次。
5、善于联想。在观察景物时要善于联想,听过联想形象地表达自己的感情。同时,能运用修辞手法,把自己看到的、想到的写出来。
三、学生先独立构思。
四、评议提纲
1、评议时要紧扣要求
2、学生根据评议点修改自己的习作提纲,再请同桌提提意见.
3、让学生书说自己是怎么修改的,为什么要这样改。
五、对照提纲,自己练说片段。
1、同学们的思维开阔,想象真是五彩斑斓,真想马上就看到同学们的一篇篇佳作,先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组同学听。(小组练说)
2、同学们在表达自己的愿望时一个个都兴致勃勃,能让老师和同学们共享你的快乐吗?(大组交流)
听评要求:静心听别人口述,对照要求想一想,他这样写好不好?(评议)
六、课堂总结,学生写作
想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象,新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧!
七、选一篇作文为例子当场讲评。
八、学生修改誊写作文。
第三、四课时
(作文评讲)
一、谈话明确修改要求
1、俗话说:“文章不厌百回改”,好文章是改出来的。今天我们就来修改自己的习作,比一比谁修改得仔细,修改得好。
2、明确修改要求:
(1)语句是否生动,想象是否合理,结构是否完整,中心是否突出。
(2)表达的情感是否是美好的。
二、示例修改
1、认真阅读《我喜欢的一处风景》,要求:看这篇习作哪些方面符合本次作文的要求,哪些做得不够?把需要修改的地方找出来。
2、同桌交流修改意见。
3、集体交流:
(1)有些地方的想象不太合理,太夸大其词。
(2)描写不够具体。
三、学生自改习作
1、再读自己的习作,找出需要修改的地方。
2、同桌互改,提出修改意见。
3、学生继续修改。
4 、集体交流:你是怎么修改的?为什么这样改?
5、学生继续修改后誊写。
四、评定百花奖
五、总结
通过今天的习作,老师发现同学们不但善于协作,还发现他人的优点,并灵活的吸收到自己习作中,愿大家在生活中汲取营养,仔细观察,写出更多的佳作。
第 二 篇
习作文题:
以“中秋节”为题,写一篇习作。
习作要求:
本次习作,要求学生来写写“中秋节,可以介绍中秋节,可以写关于中秋节的活动,还可以写自己度过的一个难忘的中秋节。
习作重点:
能按要求有目的、有侧重地进行描写,内容要具体,要写出自己的感受。
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