巧设情境,助推思维之门.docVIP

巧设情境,助推思维之门 　　【摘要】课堂教学要求教师紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，根据学生的思维和心理特点，创设合理的问题情境，开展各项教学活动，进一步发展思维能力。通过创设辨析型、拓展型、多变型、开放型问题情境，从多角度、多层面、多方位帮助学生打开思维之门。 　　【关键词】创设问题情境 自主探究合作 思维能力 　　【中国分类号】G633.6 　　 　　 　　新课标倡导以学生为主体的自主、探究、合作的学习过程。在这一学习过程中要求教师紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，根据学生的思维和心理特点，创设合理的问题情境，开展各项教学活动，进一步发展思维能力。在数学课堂教学中，教师要善于创设问题情境，和学生们一起观察、思考、讨论、感受，从不同的情境中引导学生不断发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，从而达到培养学生良好思维品质的目的。在教学实践中笔者从以下几方面进行问题情境创设来培养学生的思维品质，收到了良好的教学效果。 　　一、创设辨析型问题情境，撬开思维“批判”之门 　　“数学思维的批判性是指在数学思维活动中独立分析和批判的程度，它是以辨析思维为基础的。”在教学中，教师要积极地培养学生善于鉴别问题的可能性，注意引导学生不拘一格地思考，鼓励他们对问题进行独立推测、猜想，认真检验自己提出的假设，去伪存真，不但有助于学生掌握