感受生活，用心思考.docVIP

感受生活，用心思考 　　【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0083-01 　　接受了十几年的语文学习，对学生来讲，最头疼的是作文。在语文教学过程中，对教师而言，最难教的也是作文教学。如何解决初中学生作文的“无米下锅”的问题，人们普遍强调对生活的观察和积累，做生活的有心人，我认为，要从根本上解决这一问题，不仅仅在于观察和积累，更重要的是要引导他们对生活的理解、思考和感受。 　　一、怎样理解观察与感受 　　“文章是客观事物在作者头脑中的反映”，如果学生头脑中缺乏这种“反映”机制，不具备“反映”能力，那再多的客观事物也只是过眼烟云。常见一些青年教师，春天领学生去踏青，秋天引学生去秋游，参观名胜古迹，但写作结果却难尽人意。写进文章的春华秋实只是一堆僵死的似曾相识的基础，缺乏内在的神韵，师生为之索然。因此，要解决好学生习作“无米下锅”的问题，不仅要让学生知道哪里有“米”，更重要的是要引导学生把“米”拿来，为我所用。也就是说，我们不仅要使学生对生活作平面的、静止的观察和积累，还应引导他们自觉主动地分析探索周围的事物，深入地思考事物之间的内在的联系，敏锐地捕捉事物的本质特征，并能结合自己的知识、经验和体会，彼此启发，相互诱导，触类旁通，使之升华为写作的动机和表现的内容。这就是引导学生感受生活所要达到的目的。 　　思考