五年级语文有效指导学生读书的几点思考.docVIP

五年级语文有效指导学生读书的几点思考 《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“ 要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读 、略读 、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力 。” “ 养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于150万字 。” “积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量地阅读。 一、学生读书学习的现状。 上学期，应学校的工作需要，我又接任了5.4班班主任工作，说实话，五年级接班，我的压力很大，实在感到有点力不存心。高年级学生，本身各方面问题就很多，再加上这个班，我们很多老师都知道，每年每学期的各科考试成绩几乎年年在年级组里都是排名倒数一、二，所以接班后面临的问题很多，而且很棘手。长期以来，学生形成的学习、行为习惯很不好，上课不认真听课，不思考，课堂纪律差，捣乱的人多，认真听课的人少。学生没有一个明确的学习目标，学习态度不端正，做事不认真，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，学习马虎了事，字迹潦草，应付差使，小小年纪，得过且过混日子的学生为数不少。贪玩成性，打架闹事时有发生，大部分学生不能静下心来认认真真的读一本书，写作、阅读能力就可想而知，所以，班内学生学习、行为两级分化很严重，拖后腿的人太多了，班级整体成绩无法