提高课堂教学效率“四步法”.docVIP

提高课堂教学效率“四步法” 　　【摘要】巧设疑、阅读、精讲、多练是提高课堂教学效率的四步法。 　　 【中图分类号】G424.21【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0231-02 　　随着思想品德课教学改革的深入发展，转变教育思想，提高课堂教学实效，加强能力培养，达到从应试教育向素质教育的顺利转轨，培养更高更好的合格人才是摆在思想品德教师面前的重大课题，是当务之急。为此，在教学的实践中，我们初步探索出有利于加强对学生能力培养的一种教学法――设疑、阅读、精讲、多练四步教学法。从而有效地激发学生的思维活动，发展学生的智力和能力，提高课堂教学效果。 　　一、巧设疑，以疑激趣 　　古人云：“学起于思，思源于疑”。思起于疑，无疑则无思，学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程，在这一过程中设置疑问是调动学生学习兴趣，增强思维能力的重要手段，也是启发式教学的核心，设疑是学生获取新知识的起点，是进入一切科学大门的钥匙，在教学实践中，我们初步探索出有目的的，形式多样的设疑法，具体做法如下： 　　1、结合教学内容进行有目的的设疑。在全面掌握教材的基础上，采取在重点、难点处设疑。把握重点，化解难点是教学的一项非常重要的任务。巧妙设疑是一种帮助学生抓住重点，扫除难点的非常有效地手段之一。 　　在关键处设疑“学则须疑”，但并不是问题越多越好，设疑要设在关键之