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攀登英语和常规英语课堂评价方式有效整合 　　内容摘要：评价是学校教育中每个教师都必须实际操作的一项重要内容。由于历史、传统和认识上的局限性,许多教师对学生在评价中的地位、评价的类型与功能、评价的方法与内容、评价结果的作用等存在着误解。英语课程标准明确指出：科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,对教学全过程和结果进行有效监控。而分层评价，可以使学生体验到成功的喜悦，增加自信，极大地调动了学生学习的积极性。本文正是在此基础上，对小学英语学业的分层评价展开研究，阐释了分层评价的概念、特点、原则以及作用等。 　　关键词：攀登英语 常规英语 分层评价 有效整合 　　【中图分类号】G623.31 　　一、探究背景 　　在我国，随着素质教育的进一步发展，新课程改革的深入，我们逐渐认识到英语评价中存在的问题，如以同一把尺子为标准来衡量所有的人，没有体现出差异性的原则，这样对于在考试中屡次失败的学生来说，容易导致其失去自信，受到同学们的歧视，从而产生厌学现象。这些与素质教育要求的以学生为主体，尊重学生个性发展的原则是相悖的。学生们在英语学习的过程中，总会因为智力、学习习惯、家庭等各方面的原因慢慢地产生一些或大或小的差距。本文正是在认识到传统评价弊病的基础上，为了调动学生学习英语的兴趣，照顾到不同学生间的差异，调动不同层次学生学习英语的积极