新世纪大学英语《综合教程》的研究与实践.docVIP

新世纪大学英语《综合教程》的研究与实践 　　分析了大学英语教学改革目标和人本主义教学观对大学英语教学的启示，并对综合教程的编写宗旨、理念、结构、内容和设计特色、教学模式等作了较为详尽的阐述和评价。 　　学英语综合教程教学改革教学模式一、大学英语课程教学要求对大学英语教学改革的启示 　　《大学英语课程教学要求》（2007)把英语综合应用能力视为大学英语教学的首要目标。《课程要求》提出了分层次教学和分类指导的教学要求，要求各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制定科学、系统、个性化的大学英语教学大纲。《课程要求》强调的是交际能力的培养，强调的是引导学生去“自我实现”。因此，教学模式应该实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变；实现“单纯传授语言知识与技能的教学模式”向“既传授一般的语言知识与技能，更重视培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式”的转变。”此外，《课程要求》明确地陈述：“应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件”。 　　二、教材编写理念、教材内容、教学模式简介和探讨 　　新世纪大学英语系列教材结合《大学英语课程要求》，以人本主义教学观为基本理念。主张体验性学习，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来，促使学习者能够进行自我教育,最终达到自我实