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新课改下高中政治课教学的新体会 　　摘 要： 新课改对高中政治课程的性质、理念、设计思路、目标、内容及实施建议等方面做了详尽规定和精确阐述，教师要更准确地把握新课改的基本精神，尽量避免在新课改实施过程中出现偏差，陷入误区。 　　关键词： 新课改 高中政治教学 新体会 　　高中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革，突出表现为由应试教育向素质教育的转变，以及由此引发的教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各方面的变革。新课改对高中政治课程的性质、理念、设计思路、目标、内容及实施建议等方面做了详尽规定和精确阐述，呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四方面特点，为政治教学实践指明了方向。应该说，新课改消除了传统教学的诸多弊端。但是，在新旧教学模式交替过程中，也出现了一些矫枉过正的倾向和有悖于新课改的不良现象。本文以新课改背景下的高一政治教学过程为例，深入分析了新课改实施过程中存在的突出问题，提出了改进和完善的对策措施。 　　一、教师要转变教材观 　　长期以来，我们总是固守“教材即知识”、“课本即根本”的陈旧观念，习惯把教材视为学科知识的载体，教材内容必须是定论、共识或某一领域公认的原理、法则、定理，排除有争议的问题，不给学生发挥的空间和研讨的余地。在这种观念的支配下，教材是教师教学和学生学习的依据，师生视教材为“圣明”，不敢越雷池半步。从教师具体教学内